本教材在體例上的五個特點：1.語音教學采用中國大陸小學及幼兒園的語音教學系統(tǒng)，采取三拼法與整體認讀。側重語音操練，針對外籍小學生發(fā)音的特點，從實際言語材料的語流入手，然后分解聲母、韻母、聲調，進行音素教學和拼音、正音、辨音、辨調等各種技能訓練，使音素教學與漢字、詞匯、短語、句子教學相結合，做到把學習語音和學習說話結合起來。2.本教材擺脫了多年按印歐語系拼音文字“以詞為本位”來編寫漢語教材的舊路子，開拓了符合漢語自身特點和規(guī)律的“以字為本位”的編教新路子。遵循漢字結構規(guī)律和中小學生的認知規(guī)律，從筆畫筆順入手，按照筆畫、部件、獨體字、合體字的順序，由易到難、由簡單到復雜地有序排列，識字寫字都“以部件為綱”，充分體現(xiàn)漢字形、音、義結合的特點。通過“字一詞一句”做到“字不離詞、詞不離句”，把漢字教學、詞匯教學和漢語教學結合起來。通過“說一說”、“讀一讀”做到口語表達能力和書面語表達能力同步提高。3.本教材在小學階段不講語法，在大量言語現(xiàn)象感性認知的基礎上，啟發(fā)學生感悟基本語法知識。要求教師精講多練，三分之二的時間讓學生操練，盡量多用形象直觀的教學手段，“寓教于樂”、“寓教于動"，多用公式、圖表、圖片、動作演示等方法讓學生理解。4.本教材設“兒歌樂園”，每課有一至三個兒歌或謎語，大多是自編的，作為每課的輔助讀物，以增加教材的趣味性和知識性。5.本教材每課配有一幅主題畫，生詞基本上是一詞一圖，“說一說”、“讀一讀”也均配有一兩幅插圖，做到圖文并茂，文中有畫，畫中有文，增加詞語的形象性和語境的真實性，有助于學生的理解和運用。本教材有主教材12冊，《活動手冊》12冊，并配有《教師手冊》。每冊10課，分2個單元，每單元5課，包括一個復習課。本教材面向現(xiàn)代化，將配以錄音、錄像、光盤、教具、學具等，是一套多媒體的立體教材。
鄂公網安備 42010302001612號 