學(xué)前兒童游戲

定　價(jià)：￥34.00

作　者：	邱學(xué)青著
出版社：	江蘇教育出版社
叢編項(xiàng)：	學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)教材
標(biāo)　簽：	智力/游戲

購買這本書可以去

ISBN：	9787534388873	出版時(shí)間：	2008-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	321	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童游戲的有關(guān)原理、結(jié)構(gòu)和實(shí)踐操作等問題，在介紹學(xué)前兒童游戲理論和實(shí)踐研究的歷史和現(xiàn)狀的同時(shí)，展示了游戲?qū)τ趦和l(fā)展的重要價(jià)值以及學(xué)前兒童游戲的基本特征，探討了游戲在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中存在的必然性，提出了適合幼兒園教師參考的可操作的原理和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教師在游戲中如何更有效地發(fā)揮教育作用，以及指導(dǎo)游戲的策略和方法：在關(guān)注正常教育機(jī)構(gòu)中集體活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略的同時(shí)，引進(jìn)和介紹了對待個(gè)別兒童的發(fā)展診斷的游戲治療方法，并展現(xiàn)了作者利用游戲治療實(shí)施干預(yù)的具體方法的案例。本書有助于讀者比較全面地了解學(xué)前兒童游戲的理論和實(shí)踐研究的現(xiàn)狀，為人們將游戲從觀念層面向?qū)嵺`層面的轉(zhuǎn)換搭建了橋梁，可以作為各級、各類學(xué)前教育工作者的參考資料及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)用書。點(diǎn)擊免費(fèi)閱讀更多章節(jié)：學(xué)前兒童游戲

作者簡介

　　邱學(xué)青，南京師范大學(xué)教育學(xué)博士，現(xiàn)任南京師范大學(xué)學(xué)前教育系教授、碩士研究生導(dǎo)師。長期從事“兒童游戲”的教學(xué)與研究工作，主持“行為問題兒童游戲治療的研究”　“幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的研究”等多項(xiàng)省部級課題，在《學(xué)前教育研究》等刊物上發(fā)表論文五十余篇，主編、參編各類教材多部。所著《學(xué)前兒童游戲（第一版）》于2002年榮獲全國人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一版序
再版前言
第一章游戲及其特征
第一節(jié) 游戲的定義
一、文化視野中的游戲
二、社會(huì)學(xué)視野中的游戲
三、語言學(xué)視野中的游戲
四、生物學(xué)視野中的游戲
五、人類學(xué)視野中的游戲
六、心理學(xué)視野中的游戲
第二節(jié) 游戲的特征
一、游戲的描述性特征
二、游戲的本質(zhì)性特征
第三節(jié) 兒童游戲的特質(zhì)
一、游戲是兒童的需要
二、游戲是兒童的工作
三、游戲是兒童的權(quán)利
第二章游戲與兒童身心發(fā)展
第一節(jié) 游戲與兒童認(rèn)知的發(fā)展
一、游戲與兒童語言發(fā)展
二、游戲與兒童創(chuàng)造力的發(fā)展
三、游戲與兒童問題解決
第二節(jié) 游戲與兒童社會(huì)性發(fā)展
一、游戲是自我意識發(fā)展的催化劑
二、游戲幫助幼兒“去自我中心”，逐漸學(xué)習(xí)從他人的角度看問題
三、游戲與同伴關(guān)系
四、游戲與親社會(huì)行為
第三節(jié) 游戲與兒童情緒情感的發(fā)展
一、游戲與兒童情緒體驗(yàn)
二、游戲與兒童情感發(fā)展
第四節(jié) 游戲與兒童身體發(fā)展
一、游戲與基本動(dòng)作的發(fā)展
二、游戲與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
三、游戲與兒童身體生長發(fā)育
第三章游戲的理論流派
第一節(jié) 經(jīng)典的游戲理論
一、經(jīng)典的游戲理論
二、對經(jīng)典游戲理論的評析
第二節(jié) 精神分析學(xué)派的游戲理論
一、弗洛伊德的游戲思想
二、埃里克森的掌握論
三、佩勒的角色扮演
四、門寧格的宣泄說及相關(guān)研究
五、對精神分析學(xué)派游戲理論的評析
第三節(jié) 認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論
一、游戲的實(shí)質(zhì)
二、練習(xí)性游戲的發(fā)生、發(fā)展
三、兒童游戲的發(fā)展階段
四、象征性游戲的發(fā)展
五、對認(rèn)知發(fā)展學(xué)派游戲理論的評析
第四節(jié) 社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論
一、維果茨基的游戲?qū)W說
二、列昂節(jié)夫的游戲?qū)W說
三、艾里康寧的游戲?qū)W說
四、對社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲理論的評析
第五節(jié) 游戲的覺醒理論
第六節(jié) 游戲的元交際理論
第七節(jié) 游戲的生態(tài)學(xué)理論
一、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)對游戲的解釋
二、生態(tài)心理學(xué)對游戲的探究
第八節(jié) 其他的游戲研究
第四章兒童游戲的分類
第一節(jié) 兒童游戲的分類方法
一、根據(jù)兒童發(fā)展的分類法
二、根據(jù)游戲活動(dòng)的分類法
第二節(jié) 幼兒園游戲分類
一、幼兒園游戲分類的幾種形式
二、幼兒園游戲分類存在的問題
三、兩類游戲的區(qū)別與聯(lián)系
四、游戲分類在幼兒園游戲中的運(yùn)用
第三節(jié) 自主性游戲
一、自主性游戲及其含義
二、自主性游戲的特征
三、自主性游戲中的幾對關(guān)系
第五章影響兒童游戲的因素
第一節(jié) 外在客觀條件的影響
一、游戲機(jī)會(huì)
二、游戲時(shí)間
三、游戲場地
四、游戲材料
第二節(jié) 游戲者自身?xiàng)l件的影響
一、同伴
二、兒童自身的年齡、性別
三、健康狀況
四、認(rèn)知風(fēng)格
第三節(jié) 家庭的影響
一、父母
二、電視
第六章游戲在幼兒園中的地位
第一節(jié) 游戲在幼兒園中的法規(guī)地位
一、“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的首次提出
二、“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的再次重申
第二節(jié) 游戲在幼兒園課程的地位
一、游戲與課程的關(guān)系
二、幼兒園課程中幾種詮釋游戲存在的模式
三、我國游戲與課程融合的幾種形式
第三節(jié) 幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的實(shí)現(xiàn)
一、“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理解13l
二、“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的實(shí)現(xiàn)
第七章我國兒童游戲研究的概況
第一節(jié) 我國兒童游戲研究的歷史
一、兒童游戲研究的中國化時(shí)期
二、兒童游戲研究的全盤“蘇化”時(shí)期
三、兒童游戲研究的停滯時(shí)期
四、兒童游戲研究的復(fù)蘇時(shí)期
……
第八章　幼兒園游戲指導(dǎo)策略
第九章　游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第十章　玩具和游戲材料
第十一章　游戲觀察指導(dǎo)
第十二章　幼兒園各類游戲的指導(dǎo)
主要參考文獻(xiàn)