誠(chéng)信品格的養(yǎng)成

定　價(jià)：￥47.00

作　者：	吳繼霞著
出版社：	安徽教育出版社
叢編項(xiàng)：	要格科學(xué)研究書系
標(biāo)　簽：	生活常識(shí)

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ISBN：	9787533651794	出版時(shí)間：	2009-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	376	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《誠(chéng)信品格的養(yǎng)成》從心理學(xué)的角度探討誠(chéng)信品格及其養(yǎng)成教育。論述了誠(chéng)信品格的意義、因素及其評(píng)價(jià)，闡述了兒童謊言心理、誠(chéng)信心理及人性觀發(fā)展，探索了大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信品格結(jié)構(gòu)、職業(yè)價(jià)值觀以及誠(chéng)信品格量表編制等．提出了誠(chéng)信品格養(yǎng)成教育他律機(jī)制的建立方法和推進(jìn)主體自律的策略；從個(gè)體的自我概念，從依戀理論、誠(chéng)信教育干預(yù)、大眾傳媒、同伴關(guān)系和人際信任等角度，闡述了自我、社會(huì)、家庭、學(xué)校與誠(chéng)信品格的養(yǎng)成問(wèn)題，對(duì)誠(chéng)信教育提出了一些頗具操作性的建議?！墩\(chéng)信品格的養(yǎng)成》可作為心理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科的專家學(xué)者、研究生、大學(xué)生的參考用書，也可供中小學(xué)教師和學(xué)生家長(zhǎng)閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　吳繼霞，哲學(xué)博士，蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系教授、主任，碩士生導(dǎo)師，“基礎(chǔ)心理學(xué)”學(xué)科帶頭人。主要研究方向：人格心理學(xué)、生態(tài)心理學(xué)以及心理學(xué)與生活。曾在香港中文大學(xué)香港教育研究所進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并曾為香港浸會(huì)大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者和臺(tái)灣銘傳大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者?，F(xiàn)為西南大學(xué)心理學(xué)博士后流動(dòng)站在站博士后。發(fā)表了30多篇論文，出版專著6部。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 誠(chéng)信的涵義
第二節(jié) 誠(chéng)信品格的意義
第三節(jié) 誠(chéng)信品格養(yǎng)成教育的研究
第二章誠(chéng)信品格結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 誠(chéng)信品格的三因素
第二節(jié) 誠(chéng)信品格結(jié)構(gòu)的研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信品格結(jié)構(gòu)的初步探索
第三章誠(chéng)信品格評(píng)價(jià)
第一節(jié) 誠(chéng)信品格研究中的評(píng)價(jià)方法
第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信品格與職業(yè)價(jià)值觀關(guān)系
第三節(jié) 大學(xué)生誠(chéng)信品格量表的編制
第四章誠(chéng)信品格發(fā)展
第一節(jié) 兒童對(duì)謊言的理解及其發(fā)展特點(diǎn)
第二節(jié) 兒童心理理論水平與其誠(chéng)信特點(diǎn)的關(guān)系
第三節(jié) 人性觀發(fā)展的研究
第五章學(xué)生誠(chéng)信品格現(xiàn)狀及養(yǎng)成教育
第一節(jié) 學(xué)生誠(chéng)信品格現(xiàn)狀及其分析
第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信品格現(xiàn)狀及其分析
第三節(jié) 誠(chéng)信品格養(yǎng)成教育
第六章誠(chéng)信品格的自我修養(yǎng)
第一節(jié) 自我概念與誠(chéng)信品格
第二節(jié) 自尊與誠(chéng)信品格
第三節(jié) 自我同一性與誠(chéng)信品格
第七章家庭與誠(chéng)信品格養(yǎng)成教育
第一節(jié) 依戀與誠(chéng)信品格養(yǎng)成
第二節(jié) 父母教養(yǎng)方式及其榜樣與誠(chéng)信品格養(yǎng)成
第三節(jié) 家庭中的誠(chéng)信品格養(yǎng)成教育
第八章學(xué)校與誠(chéng)信品格養(yǎng)成教育
第一節(jié) 學(xué)校是學(xué)生誠(chéng)信品格養(yǎng)成的重要場(chǎng)所
第二節(jié) 學(xué)校主體性誠(chéng)信品格教育模式
第三節(jié) 學(xué)校誠(chéng)信品格教育中內(nèi)觀法的應(yīng)用
第九章誠(chéng)信教育干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究
第一節(jié) 誠(chéng)信教育干預(yù)的理論及相關(guān)研究
第二節(jié) 誠(chéng)信教育干預(yù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程
第三節(jié) 誠(chéng)信教育干預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及建議
第十章社會(huì)與誠(chéng)信品格養(yǎng)成
第一節(jié) 大眾傳媒與誠(chéng)信品格
第二節(jié) 同伴群體與誠(chéng)信品格
第三節(jié) 人際信任與誠(chéng)信品格
附錄
后記