校長(zhǎng)的智慧

定　價(jià)：￥26.00

作　者：	鐘亞利著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	世界各國(guó)教育

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787303099894	出版時(shí)間：	2009-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	267	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本收概括出一些有價(jià)值的觀點(diǎn)。是：校長(zhǎng)要有思想、要有思路、要有智慧、要有創(chuàng)新意識(shí)、要有合作精神、要有優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等觀點(diǎn)。這些思想觀點(diǎn)，是鐘亞利校長(zhǎng)多年教育實(shí)踐的結(jié)晶，也是提供給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些觀點(diǎn)彼此不是孤立的，而相互聯(lián)系構(gòu)成了一個(gè)整體。這個(gè)思想體系已經(jīng)形成，但還要在實(shí)踐中不斷完善。相信鐘亞利校長(zhǎng)，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，按照陳支同志“不唯上，不唯書，只唯實(shí)’’的要求去做，不僅會(huì)使自己的思想體系更加完善，而且也會(huì)在工作中取得更大的成績(jī)。智慧，教育智慧，來自于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)責(zé)任的虔誠(chéng)，對(duì)人性的尊重，對(duì)問題的思索，對(duì)工作的設(shè)計(jì)，對(duì)全局……希望能把更有價(jià)值的內(nèi)容奉獻(xiàn)給大家。

作者簡(jiǎn)介

　　鐘亞利，從事小學(xué)教育工作26年，現(xiàn)任朝陽區(qū)垂楊柳學(xué)區(qū)管委會(huì)主任，勁松第三小學(xué)校長(zhǎng)。受聘北京教育學(xué)院朝陽分院干訓(xùn)部兼職教師、全國(guó)教育學(xué)會(huì)管理分會(huì)理事、北京市小學(xué)電化教育專業(yè)委員會(huì)副主任。鐘亞利校長(zhǎng)曾先后榮獲全國(guó)學(xué)校管理創(chuàng)新杰出校長(zhǎng)、北京市百名杰出校長(zhǎng)、北京市普教系統(tǒng)先進(jìn)工作者、北京市德育工作先進(jìn)個(gè)人、北京市校外教育先進(jìn)個(gè)人、北京市紅領(lǐng)巾教育獎(jiǎng)?wù)隆⒊柦逃齽趧?dòng)獎(jiǎng)?wù)?、朝陽?yōu)秀教育教學(xué)成果等榮譽(yù)。

圖書目錄

第一篇思想引領(lǐng)：校長(zhǎng)的管理靈魂
　“協(xié)調(diào)發(fā)展”才是科學(xué)發(fā)展
　對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的思考與實(shí)踐
　以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的思考和實(shí)踐
　借鑒ISO9000質(zhì)量管理原則改進(jìn)管理
　從朝外地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展看教育發(fā)展趨勢(shì)
　垂楊柳學(xué)區(qū)小學(xué)資源整合工作調(diào)查情況分析
　垂楊柳學(xué)區(qū)2007年至2010年教育發(fā)展規(guī)劃
　工資改革要消除弊端，促進(jìn)發(fā)展
　積極為人事制度改革做準(zhǔn)備
　學(xué)習(xí)、思考、踐行“先進(jìn)性”
　教學(xué)干部的角色定位和素質(zhì)要求
　提升領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力
　整體推進(jìn)示范引領(lǐng)
　狠抓財(cái)務(wù)規(guī)范化管理，促學(xué)區(qū)工作全面發(fā)展
　樹立正確的利益觀之我見
　對(duì)“防盜門”事件的再思考
第二篇教育教學(xué)管理與改革：校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)
　改善管理是教學(xué)改革的迫切需要
　立足校本研究創(chuàng)新教學(xué)管理
　抓住“兩個(gè)引領(lǐng)” 促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開展
　擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的神圣職責(zé)
　讓殘疾兒童與正常學(xué)生一樣健康成長(zhǎng)——談我校殘疾兒童
　隨班就讀工作
　課堂教學(xué)中，師生言語交往方式及其影響的調(diào)查研究
　以整合為契機(jī)促進(jìn)學(xué)校提升發(fā)展
　依托學(xué)區(qū)管理優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)區(qū)域綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的研究
　為學(xué)校搭建實(shí)施素質(zhì)教育的新平臺(tái)
　體驗(yàn)收藏感知文化培育特色教育品牌
　加強(qiáng)課題研究的管理，促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)
第三篇隊(duì)伍建設(shè)：校長(zhǎng)的核心關(guān)注　
　當(dāng)前干部隊(duì)伍現(xiàn)狀和我們的思考
　一次別開生面的校本培訓(xùn)
　當(dāng)前小學(xué)骨干教師心理問題及其對(duì)策
　小學(xué)新教師成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題及對(duì)策
　從黨員素質(zhì)抓起
　哪塊“木板”也不能低
　聽課風(fēng)波
　暗度陳倉(cāng)
　變化
　風(fēng)衣事件
　孰重孰輕
　推諉
　轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)波
　“春風(fēng)”與“地雷”
第四篇　傾注真情：校長(zhǎng)的人格魅力
　感謝母校
　我的原動(dòng)力
　寶貝
　我談戀愛、婚姻、家庭
　也聊師生關(guān)系
　都是獎(jiǎng)金惹的禍
　濮存聽式的擔(dān)憂
　調(diào)控與和諧
　講信訪說案例道管理
　處理干群矛盾要做到“三問”“三有”“三心”
　致骨干教師
　激情風(fēng)采
　新年獻(xiàn)詞
　第一的感覺真好
附錄于細(xì)微處見真情
后記