智力障礙

定　價：￥22.00

作　者：	張理義等主編
出版社：	人民衛(wèi)生出版社
叢編項：	變態(tài)心理學理論與應用系列叢書
標　簽：	心理學

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ISBN：	9787117113199	出版時間：	2009-04-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	230	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　智力，可能是現(xiàn)代社會中最引人注目的概念之一了。智力研究在心理學研究中占有很大比重和獨特地位。心理學作為一門科學已漸趨成熟，但其中的某些領域雖經(jīng)多年的探索研究，卻依然處于爭論時期，觀點紛雜而缺少定論。智力研究就是這樣的領域之一。自19世紀后葉高爾頓對人的個別差異的研究引出智力研究，1904年斯皮爾曼提出最早的智力理論以來，智力心理學的研究已走過了百年的歷史，智力理論一直是心理學研究領域最有意義和最活躍的課題之一。關于智力的理論和觀點層出不窮，可以說流派林立，紛爭迭起。智力研究也因此成為心理學中最具活力，最有朝氣的領域。其中，以智力的結構理論及其指導的智力測驗影響最為深遠，它幾乎主宰了該領域達半個多世紀之久，并且至今仍發(fā)揮著相當?shù)淖饔?。但是智力測驗并沒有產(chǎn)生預期的預測效度，許多批評者對其有效性存在爭議；并且隨心理學在教育領域中的運用，這種智力理論也暴露出了它的缺陷：難以對教育工作進行有效的指導。因此這種智力理論招致廣泛的懷疑和批評，人們開始從更廣泛的視角去探究智力。

作者簡介

　　張理義，男，江蘇漣水縣人。畢業(yè)于第二軍醫(yī)大學，研究生學歷。現(xiàn)任全軍心理疾病防治中心主任，全軍醫(yī)學心理學專業(yè)委員會主任委員，江蘇常州市解放軍第一○二醫(yī)院副院長，主任醫(yī)師，第二軍醫(yī)大學及江蘇大學碩士生導師。兼任國際華人醫(yī)學家心理學家聯(lián)合會（IACMSP）專業(yè)委員、國家衛(wèi)生部心理衛(wèi)生咨詢專家、中華臨床醫(yī)學會理事、中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理評估專業(yè)委員會副主任委員。擔任《中華醫(yī)學雜志》、《中國行為醫(yī)學科學》、《中國臨床心理學雜志》、《中國心理衛(wèi)生雜志》等11個雜志的編委。從事醫(yī)學心理學、精神醫(yī)學37年，擅長心理測量、心理咨詢、心理治療。先后研制具有自主知識產(chǎn)權的心理測量技術7項。共獲得科技進步獎31項，其中省級醫(yī)藥衛(wèi)生科技進步一等獎1項，軍隊科技進步二等獎4項、軍隊科技講步三等獎16項。主編或參與著書《臨床心理學》、《心理醫(yī)生手冊》等26部，發(fā)表論文300余篇。先后被南京軍區(qū)表彰為“科技干部”、“科技英才”、“醫(yī)學專家”等；1996年被國家表彰為“全國百名科技之星”，是我國心理學領域唯一的獲得者；1997年獲“比利時保羅、吳階平醫(yī)學研究二等獎”，是部隊中唯一的獲得者；先后在部隊榮立三等功3次。享受國務院特殊津貼。

圖書目錄

第一章概論
第一節(jié) 智力的概念
一、智力的詞源
二、智力概念的演變
第二節(jié) 智力發(fā)展心理學的研究內(nèi)容
一、智力發(fā)展的基本理論
二、智力發(fā)展各階段的年齡特征
第三節(jié) 智力理論
一、傳統(tǒng)智力理論
二、加德納的多元智力理論
三、斯騰伯格的三元智力理論
四、戴斯的PASS理論
五、情緒智力理論
六、其他新興的智力理論
七、智力理論發(fā)展的趨勢
第二章智力的發(fā)展
第一節(jié) 遺傳因素與智力發(fā)展
一、研究方法
二、遺傳力
三、關于智力遺傳力的幾點說明
第二節(jié) 家庭環(huán)境與智力發(fā)展
一、家庭氣氛與智力發(fā)展
二、家庭教養(yǎng)方式與智力發(fā)展
三、父母文化素質(zhì)對兒童智力的影響
四、早期智力開發(fā)對兒童智力的影響
第三節(jié) 教育與智力發(fā)展
一、智力與學業(yè)成績的關系
二、教師期望與智力發(fā)展
三、教育活動與智力發(fā)展
第三章不同階段個體智力的發(fā)展
第一節(jié) 兒童青少年智力的發(fā)展
一、傳統(tǒng)的兒童青少年智力發(fā)展理論
二、當代兒童青少年智力發(fā)展理論
第二節(jié) 成人智力的發(fā)展
一、拉博維維夫的理論
二、阿琳的理論
三、科布洛維茨的理論
四、佩里的理論
五、辛諾特的理論
六、里格爾的理論
七、柏思徹的理論
八、卡茹明的后形式運算模型理論
九、卡徹娜的理論
第三節(jié) 中老年人智力的發(fā)展
一、對卡特爾智力理論的發(fā)展
二、關于中老年人智力發(fā)展的新理論
第四章智力測驗
第一節(jié) 智力測驗的概述
一、智力測驗的種類
二、智力量化的方法
三、正確地對待IQ
四、智力等級的劃分
五、關于智力測驗公平性問題的研究
第二節(jié) 比奈智力量表
一、比奈．西蒙量表
二、斯坦福一比奈量表
三、中國比奈測驗、
第三節(jié) 韋氏智力量表
一、各分測驗的主要內(nèi)容
二、對韋氏智力量表的評價
第四節(jié) 考夫曼兒童成套評估
一、簡介
二、理論基礎
三、量表內(nèi)容
四、K-ABC的實施、記分和解釋
五、K．ABC的評價
第五節(jié) 團體智力測驗
一、團體智力測驗的發(fā)展
二、團體智力測驗的形式和內(nèi)容
三、團體智力測驗的特點
四、團體智力測驗的評價
五、陸軍團體測驗
六、中國軍人團體智力測驗
第六節(jié) 嬰幼兒智力發(fā)展量表
一、新生兒行為評定量表（NBAS）
二、蓋塞爾發(fā)展量表（GDS）
第七節(jié) 非文字和文化公平智力測驗
一、概述
二、幾種常見的非文字智力測驗
第八節(jié) 殘疾人的智力測驗
一、盲人智力測驗
二、聽力受損者的智力測驗
三、有運動障礙者的智力測驗
第五章智力障礙
第六章智力障礙的特殊教育及家庭護理
第七章智力障礙與犯罪