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當(dāng)前位置: 首頁出版圖書科學(xué)技術(shù)自然科學(xué)生物科學(xué)基因

基因

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定 價:¥46.00

作 者: 葉瀾 主編
出版社: 廣西師范大學(xué)出版社
叢編項: “生命·實(shí)踐”教育學(xué)論叢
標(biāo) 簽: 遺傳學(xué)

ISBN: 9787563381999 出版時間: 2009-01-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 432 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  “生命·實(shí)踐”教育學(xué)基于實(shí)踐,又高于實(shí)踐,是在社會轉(zhuǎn)型時期中國教育改革實(shí)踐土壤中生長出的新芽;它將成為新世紀(jì)中國教育學(xué)創(chuàng)建中的一個流派,以自己的扎實(shí)、智慧、真誠去釀造教育學(xué)的新酒;它將是鮮活的、生長的,但不是膚淺的、盲目的;它是當(dāng)代的、創(chuàng)造的,但不是割斷歷史的、自命不凡的……我們想通過“生命·實(shí)踐”教育學(xué)的創(chuàng)生,在世界舞臺上發(fā)出中國教育學(xué)者的聲音。這聲音將揭示平凡教育事業(yè)蘊(yùn)涵的豐富與偉大,蘊(yùn)涵的與人類最基礎(chǔ)的存在——生命與實(shí)踐不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,蘊(yùn)涵的對創(chuàng)造、智慧和發(fā)展的呼喚,蘊(yùn)涵的對健康人性、幸福人生、美好社會的價值追求。

作者簡介

  葉瀾,女,祖籍福建南安,1941年12月生于上海,1962年畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育系本科,并留校工作至今,現(xiàn)為華東師范大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師,華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所名譽(yù)所長,上海市人民政府參事。主要學(xué)術(shù)兼職有:國務(wù)院學(xué)位委員會教育學(xué)學(xué)科評議組召集人,全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員兼教育學(xué)原理學(xué)科組組長,中國教育學(xué)會副會長,上海市哲學(xué)社會科學(xué)聯(lián)合會副主席。曾任華東師范大學(xué)教育系主任,教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長,華東師范大學(xué)副校長,基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所首任所長等職。主要研究領(lǐng)域有教育學(xué)原理、教育研究方法論及當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育、教師教育改革等。已出版的專著有《教育概論》、《教育研究方法論初探》、《“新基礎(chǔ)教育”論——關(guān)于當(dāng)代中國學(xué)校變革的探究與認(rèn)識》等;撰寫并主編的叢書與研究報告有“教育學(xué)科元研究”叢書、“世紀(jì)之交中國基礎(chǔ)教育改革”系列叢書、“新基礎(chǔ)教育”探索性研究系列叢書、“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究系列叢書、《中國教育學(xué)科發(fā)展年度報告》等;在《中國社會科學(xué)》、《教育研究》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文80余篇。承擔(dān)多項全國哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)課題并多次獲得國家級、省部級獎。其學(xué)術(shù)成就包括由其開創(chuàng)和引領(lǐng)的“新基礎(chǔ)教育”的理論與實(shí)踐研究,在海內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。

圖書目錄

“生命·實(shí)踐”教育學(xué)引論(上)——關(guān)于以“生命·實(shí)踐”作為教育學(xué)當(dāng)代重建基因式內(nèi)核及其命脈的論述
基因式突變和學(xué)術(shù)新傳統(tǒng)的奠基——關(guān)于“生命·實(shí)踐”教育學(xué)派創(chuàng)建的源·原式辨析
“生命·實(shí)踐”之際:教育學(xué)境域性目光的開啟
學(xué)科文化生態(tài)的演變——解讀“生命·實(shí)踐”教育學(xué)派的一種視角
“生命·實(shí)踐”概念作為承擔(dān)教育學(xué)更新功能的基本單位初探
“生命·實(shí)踐”教育學(xué)研究的突破
走向“生命自覺”——葉瀾教育理論中的“生命”概念史簡論
潛能發(fā)展觀——形成于“新基礎(chǔ)教育”改革實(shí)踐的漸悟漸構(gòu)
論學(xué)生的三層可能世界
“生命·實(shí)踐”教育學(xué)立場下“生命自覺”的構(gòu)成與品性初探
論教育實(shí)踐
學(xué)校轉(zhuǎn)型實(shí)踐中領(lǐng)導(dǎo)的精神生命自覺
學(xué)校教育中知識的存在形態(tài)及其轉(zhuǎn)換
“新基礎(chǔ)教育”評價研究的思考
教學(xué)對話的三種境界
“新基礎(chǔ)教育”理論研究者評課實(shí)踐中的價值追求
超越“技術(shù)性實(shí)踐”——從“新基礎(chǔ)教育”拒絕“模式化”說起
試論學(xué)校變革對教育學(xué)者的生存論意義——關(guān)于教育學(xué)者介入學(xué)校變革的一種解讀
論“雙向滋養(yǎng)型”的大學(xué)與中小學(xué)合作教育研究
試析教育學(xué)研究的學(xué)術(shù)魅力
“新基礎(chǔ)教育”:我的精神家園
校長角色與學(xué)校發(fā)展
“新基礎(chǔ)教育”使學(xué)校管理者學(xué)會了創(chuàng)造
靈感在互動中激活智慧在實(shí)踐中進(jìn)發(fā)
“生命·實(shí)踐”在我們之中——“新基礎(chǔ)教育”基地學(xué)校校長沙龍研討記錄摘要
征稿啟事

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