中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)法：高中生版

定　價(jià)：￥26.00

作　者：	丁曉山主編
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	報(bào)考

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當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥19.50)

ISBN：	9787303097722	出版時(shí)間：	2009-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	277	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書的內(nèi)容：本書的主要內(nèi)容，是中國(guó)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)創(chuàng)立的高中學(xué)習(xí)方法，均為經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，均為適合中國(guó)學(xué)生的最佳方法。本書的編排：本書共分五篇，依次為：時(shí)間篇：學(xué)習(xí)時(shí)間的管理方法——通過對(duì)時(shí)間的管理提高學(xué)習(xí)效率。環(huán)境篇：學(xué)習(xí)環(huán)境的管理方法——通過對(duì)環(huán)境的優(yōu)化提高學(xué)習(xí)效率。過程篇：學(xué)習(xí)過程的管理方法——通過對(duì)過程的管理提高學(xué)習(xí)效率。文獻(xiàn)篇：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的管理方法——通過對(duì)文獻(xiàn)的管理提高學(xué)習(xí)效率。心態(tài)篇：學(xué)習(xí)情緒的管理方法——通過對(duì)情緒的管理提高學(xué)習(xí)效率。本書的對(duì)象：本書適合高一至高三年級(jí)的中學(xué)生使用，也可供家長(zhǎng)、教師及其他關(guān)心高中學(xué)生成長(zhǎng)的讀者參考。本書的使用：誠(chéng)如2005年從北京市八十中考入北京大學(xué)的牛一旸同學(xué)所言：“每當(dāng)聽了好的學(xué)習(xí)方法，首先有了心理上的快感，但是，自己忘了馬上試一下。這實(shí)際上不但什么也沒得到，反而浪費(fèi)了不少時(shí)間。要想把別人的東西變成自己的，還要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的過程：試過了，要看效果，要分析效果（有哪方面的進(jìn)步，哪方面問題還沒解決，哪方面甚至退步了），要調(diào)整方法，要再試，如此循環(huán)不斷。這樣，‘成功人士’的學(xué)習(xí)方法才能在自己身上起作用?！笨戳吮緯榻B的學(xué)習(xí)方法，一定要結(jié)合本地、本校、本人的實(shí)際情況去運(yùn)用，否則仍是收獲不大，沒有改觀。

作者簡(jiǎn)介

　　丁曉山，著名教育專家、學(xué)習(xí)方法研究專家。丁老師有著二十多年的教學(xué)工作經(jīng)歷，現(xiàn)任職于首都師范大學(xué)。他自1994年始即致力于學(xué)習(xí)方法的研究，廣泛接觸中小學(xué)師生，搜集、比較和提煉了大量適合中國(guó)學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方法，并通過著作的形式使這些方法在眾多學(xué)生和家長(zhǎng)之中傳播。效果非常顯著。他的成果被許多后來的研究者沿用、借鑒，他也被譽(yù)為中國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究第一人。迄今為止，丁老師已出版了與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的書籍三十余種，包括《中國(guó)孩子學(xué)習(xí)法》、《中國(guó)家長(zhǎng)助學(xué)法》、《實(shí)用智慧集成——100位教師的絕招》、《換一種學(xué)法》、《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)法》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)法》、《提高成績(jī)不能等》（初、離中版）等，其中《中國(guó)孩子學(xué)習(xí)法》榮獲“全國(guó)優(yōu)秀暢銷書”。《中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)法》是丁老師對(duì)以往研究成果的一次精心總結(jié)和提煉。它匯集了全國(guó)眾多一線教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了許多在讀學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和清華北大高考狀元的心得體會(huì)，更有一些學(xué)生家長(zhǎng)自創(chuàng)的助學(xué)方法。《中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)法》是最適合中國(guó)學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方法專著，也是家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有效指南。本叢書自2004年年底出版以來，至今暢銷不衰，深受廣大讀者的歡迎。此次為第三次全新修訂，是作者根據(jù)最新教學(xué)形勢(shì)，對(duì)叢書的進(jìn)一步完善和更新，有著更為突出的實(shí)用價(jià)值。

圖書目錄

時(shí)間篇　學(xué)習(xí)時(shí)間的管理方法
　方法一：杜絕浪費(fèi)法
·時(shí)間是一種有限的、無(wú)法再生的資源
·一位家長(zhǎng)的做法
·幾位狀元的做法
　方法二：最大效益法
·尋找最佳時(shí)間段
·幾位高考狀元的體會(huì)
　方法三：戰(zhàn)略布局法
·高中三年應(yīng)如何安排
·高三這一年應(yīng)如何安排
·高三下學(xué)期應(yīng)如何安排
　方法四：計(jì)劃安排法
·還有必要訂計(jì)劃嗎
·標(biāo)準(zhǔn)型、百靈型和夜鶯型
·“三件套”、AB表與“小課表”
·他們是如何度過一天的
本篇小結(jié)
環(huán)境篇　學(xué)習(xí)環(huán)境的管理方法
學(xué)校
·在校學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)
·非重點(diǎn)校更要善于利用環(huán)境
·選輔導(dǎo)班的“學(xué)問”
家庭
·在家學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)
·不要把家變成另一個(gè)教室
其他
·適合自己的環(huán)境最好
·要學(xué)會(huì)利用“地利”
·處理好三種“人事關(guān)系”
本篇小結(jié)
過程篇學(xué)習(xí)過程的管理方法
過程一：預(yù)習(xí)
　　·上了高中，還有必要預(yù)習(xí)嗎
·“大預(yù)習(xí)”、“中預(yù)習(xí)”與“小預(yù)習(xí)”
·五步預(yù)習(xí)法與五遍預(yù)習(xí)法
·“貨比三家”預(yù)習(xí)法
　過程二：聽課
·聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)
·聽課的“四項(xiàng)基本原則”
·怎樣聽講題課
　過程三：復(fù)習(xí)
·也說“學(xué)而時(shí)習(xí)之”
·“小復(fù)習(xí)”、“中復(fù)習(xí)”和“大復(fù)習(xí)”
·九位狀元談“三輪復(fù)習(xí)”
·高考前一兩個(gè)月應(yīng)如何“沖刺”
·高考前一兩天應(yīng)如何應(yīng)對(duì)
·高考前幾小時(shí)應(yīng)如何安排
　過程四：作業(yè)
·也說“題海戰(zhàn)術(shù)”
·要有數(shù)量，更要有質(zhì)量
·一線師生眼中的八大類題
　過程五：課外學(xué)習(xí)
·課外學(xué)習(xí)應(yīng)以研究性學(xué)習(xí)為主
·研究性學(xué)習(xí)的幾種主要形式
·研究性學(xué)習(xí)的主要步驟
　過程六：總結(jié)
·必不可少的環(huán)節(jié)——“總結(jié)”
·總結(jié)，就是要找出自己的錯(cuò)誤
·總結(jié)，就是要濃縮知識(shí)的精華
·總結(jié)，就是要整理和有序
　·總結(jié)，就是要?dú)w納和演繹
　本篇小結(jié)
文獻(xiàn)篇　學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的管理方法
教科書
·以本為本
·注重目錄
·單獨(dú)存放
·抓住特點(diǎn)
　教參書
·掌握信息
·適合自己
·合理利用
　工具書
·工具書的幾大特點(diǎn)
·工具書的使用原則
　筆記本
·課上的筆記本
·課下的筆記本
　卷子
·將所有的卷子整理成“卷宗”
·不時(shí)翻看并加注符號(hào)
·“四選”用卷法
·將卷子與筆記本、教參書和教科書聯(lián)系起來
　考試說明
·高三老師最注重的書
·把《考試說明》當(dāng)“提分指南”看
　本篇小結(jié)
心態(tài)篇　學(xué)習(xí)情緒的管理方法
　心態(tài)與高中學(xué)習(xí)
·心態(tài)與高三一年
·心態(tài)與高考成績(jī)
　心態(tài)與心理疾病
·厭倦與郁悶
·煩躁與自卑
　本篇小結(jié)
附錄：高中三年大事年表
后記