數(shù)學教育學

定　價：￥35.00

作　者：	蔡親鵬，陳建花主編
出版社：	浙江大學出版社
叢編項：
標　簽：	數(shù)學理論

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ISBN：	9787308062756	出版時間：	2008-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	354	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　當代教育的改革和發(fā)展已經(jīng)聚焦在變革學校課程、教與學的層面，當前我國進行的基礎教育課程改革回應了我國教育所面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)實問題。課程改革是教育改革和發(fā)展的關鍵。新課程的實施，既強烈沖擊著現(xiàn)有的師范教育體系，又對廣大教育工作者提出了更高更新的要求。教師發(fā)展是課程改革的中心，課程與教學的變革和發(fā)展需要教師的積極參與，教師的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程與教學改革成敗的關鍵。新課程要求師范校在現(xiàn)有的教師培養(yǎng)過程中融入新課程理念，使未來的教師能夠了解新課程、理解新課程、更新教育觀念，改進舊的教學方法、教學行為和教學手段等。

作者簡介

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圖書目錄

第一章數(shù)學教育學概述
§1.1 數(shù)學教育學的形成與發(fā)展
§1.2 數(shù)學教育學的研究對象
§1.3 數(shù)學教育學的研究方法
§1.4 數(shù)學教育觀念的變革與更新
§1.5 數(shù)學教育改革的趨勢
第二章中學數(shù)學課程概述
§2.1 數(shù)學課程的一般問題
§2.2 我國數(shù)學課程發(fā)展的歷史
§2.3 現(xiàn)代數(shù)學課程發(fā)展的趨勢
§2.4 我國現(xiàn)行中學數(shù)學課程
§2.5 數(shù)學課程的若干思考
第三章中學數(shù)學教學工作
§3.1 數(shù)學教學原則
§3.2 數(shù)學教學策略的選擇
§3.3 數(shù)學教學模式與教學方法的選擇
§3.4 數(shù)學教學情境的設計與選擇
§3.5 中學數(shù)學教學設計
§3.6 中學數(shù)學新課程教學設計的特點
§3.7 新課程下的數(shù)學教學過程
§3.8 說課
§3.9 中學數(shù)學課外活動
第四章中學數(shù)學邏輯基礎與數(shù)學教學
§4.1 數(shù)學概念及其教學
§4.2 數(shù)學命題及其教學
§4.3 數(shù)學中的推理與證明
§4.4 數(shù)學問題解決及其教學
§4.5 中學數(shù)學思想方法
§4.6 課改下數(shù)學教學的思考
第五章數(shù)學能力的結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)
§5.1 能力與數(shù)學能力
§5.2 中學生數(shù)學能力的培養(yǎng)
§5.3 新課程下數(shù)學能力培養(yǎng)的思考
第六章數(shù)學學習
§6.1 數(shù)學學習概述
§6.2 學習理論對數(shù)學學習的啟示
第七章數(shù)學學習過程
§7.1 數(shù)學學習的一般過程
§7.2 數(shù)學學習的特殊過程
§7.3 數(shù)學學習的記憶和遷移
§7.4 數(shù)學學習中的非認知因素
§7.5 新課程下數(shù)學學習方法及學法指導
第八章數(shù)學教育實踐與訓練
§8.1 數(shù)學教育實習
§8.2 數(shù)學教育研究
§8.3 中學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)
§8.4 數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的途徑
§8.5 課改實踐簡介
參考文獻