國(guó)民教育論

定　價(jià)：￥54.80

作　者：	魏所康著
出版社：	東南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787564113445	出版時(shí)間：	2008-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	376	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《國(guó)民教育論：和諧社會(huì)建設(shè)與公共教育政策》圍繞完善國(guó)民教育制度這一新時(shí)期的重大主題，以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，將歷史追溯與現(xiàn)實(shí)審視結(jié)合起采，將理論難點(diǎn)和實(shí)踐熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，在社會(huì)變遷的廣闊背景上追尋國(guó)民教育的思想淵源和本質(zhì)規(guī)定，在大國(guó)興衰的歷史長(zhǎng)劇中梳理國(guó)民教育的發(fā)展脈絡(luò)和運(yùn)行規(guī)律，在峰回路轉(zhuǎn)的改革進(jìn)程中思考國(guó)民教育的方向選擇和政策走向。綜觀世界教育歷史，探討中國(guó)實(shí)施國(guó)民教育之路，圍繞完善國(guó)民教育制度這一新時(shí)期的大主題，在社會(huì)變遷的大背景上尋求國(guó)民教育的思想淵源和本質(zhì)規(guī)定。

作者簡(jiǎn)介

　　魏所康，江蘇省教育科學(xué)研究院研究員，教育發(fā)展研究中心主任，國(guó)務(wù)院給予政府特殊津貼專(zhuān)家。主要作品《蘇南教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》（合），獲全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；《高級(jí)中等教育階段的合理結(jié)構(gòu)適時(shí)分流和辦學(xué)模式研究》（合），獲全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；《課堂教學(xué)論》（合），獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)：《江蘇高等教育現(xiàn)代化研究》（合），獲江蘇省高等教育研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；《主體教育論》，獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；《創(chuàng)新教育論》，獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；《培養(yǎng)模式論》，獲江蘇省優(yōu)秀圖書(shū)二等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

國(guó)民教育論——和諧社會(huì)建設(shè)與公共教育政策
引言國(guó)民教育，你如何為民族振興奠基——研究緣起與認(rèn)識(shí)新語(yǔ)
　一、教育領(lǐng)域的“哥白尼革命”
　二、國(guó)家繁榮富強(qiáng)的動(dòng)力源泉
　三、中華民族復(fù)興的奠基工程
第一章　久遠(yuǎn)的祈望與啟蒙的呼喚——國(guó)民教育的思想淵源和本質(zhì)規(guī)定
　一、國(guó)民教育的思想淵源
　（一）古代東西方先哲對(duì)教育的理想追求
（二）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中萌發(fā)普及教育思想
（三）啟蒙運(yùn)動(dòng)中國(guó)民教育思想訇然噴發(fā)
（四）空想社會(huì)主義者的教育主張和實(shí)踐
（五）馬克思、恩格斯發(fā)展國(guó)民教育的思想
　二、國(guó)民教育的本質(zhì)規(guī)定
（一）國(guó)民教育即國(guó)家為本國(guó)公民提供的教育
（二）國(guó)民教育是國(guó)家管理與舉辦的有機(jī)統(tǒng)一
　三、國(guó)民教育的相關(guān)概念
（一）國(guó)民教育與公民教育
（二）國(guó)民教育與人民教育
（三）國(guó)民教育與義務(wù)教育
（四）國(guó)民教育與公共教育
第二章　前進(jìn)的火把與錯(cuò)落的隊(duì)伍——國(guó)民教育的制度形成和實(shí)踐推進(jìn)
　一、國(guó)外國(guó)民教育制度的早期實(shí)踐
（一）時(shí)進(jìn)時(shí)退的法蘭西
（二）世界喝彩的普魯士
（三）異軍突起的俄羅斯
（四）后來(lái)居上的關(guān)利堅(jiān)
（五）政教融合的北歐諸國(guó)
（六）國(guó)民教育早期實(shí)踐總貌
二、國(guó)外國(guó)民教育制度的中期發(fā)展
（一）按捺不住的英國(guó)
（二）維新路上的日本
（三）十月革命后的蘇聯(lián)
（四）殖民統(tǒng)治下的印度
（五）國(guó)民教育中期實(shí)踐總貌
　三、國(guó)外國(guó)民教育制度的全面推進(jìn)
（一）“黃金時(shí)代"的來(lái)臨
（二）“優(yōu)先發(fā)展”的出現(xiàn)
四、國(guó)民教育制度在中華大地的生根與發(fā)育
（一）20世紀(jì)初“癸卯學(xué)制”的頒行
　……
第三章　文明的基石與發(fā)展的引擎——國(guó)民教育的價(jià)值顯現(xiàn)和歷史功績(jī)
第四章　國(guó)家的責(zé)任與市場(chǎng)的法則——國(guó)民教育的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展困惑
第五章　發(fā)展助推器與社會(huì)平衡器——國(guó)民教育的效益訴求和公平訴求
第六章　公益性事業(yè)與均等化服務(wù)——國(guó)民教育的改革取向和目標(biāo)定位
第七章　政府買(mǎi)單與家庭分擔(dān)——國(guó)民教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源和籌措渠道
第八章　投資辦學(xué)與捐資辦學(xué)——民辦教育的運(yùn)行規(guī)則和管理規(guī)范
參考文獻(xiàn)