班級教育管理通論

第一章 班主任與班級的教育管理
第一節(jié) 班級的一般概述
一、班級的概念和特點
二、班級在學校中的地位和作用
第二節(jié) 班級教育與班級管理
一、班級教育、班級管理的含義及其關系
二、班級教育管理的任務
第三節(jié) 班主任的角色與職能
一、班主任的角色
二、班主任的職能
三、班主任專業(yè)素養(yǎng)的結構與提升

第二章 班級教育管理的過程和原理
第一節(jié) 班級系統(tǒng)的結構和功能
一、班級系統(tǒng)的要素和結構
二、班級的功能
第二節(jié) 班級教育管理的運作過程
一、理論維：學習理論，更新觀念
二、設計雛：系統(tǒng)分析，科學決策
三、操作雛：動態(tài)調控，落實方案
第三節(jié) 班級教育管理原理
一、整分合原理
二、全員參與原理
三、實踐鍛煉原理
四、調節(jié)控制原理
五、整體育人原理

第三章 班級文化的建設和管理
第一節(jié) 班級文化的內涵及特點
一、班級文化的內涵及其構成
二、班級文化的特點
三、班級文化的功能
第二節(jié) 班級文化與班級學生發(fā)展
一、班級文化與學生集體發(fā)展
二、班級文化與學生個體發(fā)展
第三節(jié) 班級文化的培育與發(fā)展
一、加強思想教育，提高認識水平，形成班級的觀念文化
二、建立健全班規(guī)，引導正確輿論，發(fā)展班級的制度文化
三、優(yōu)化物質環(huán)境，賦予文化內涵，建設班級的物質文化
四、引導學生行為，樹立班級形象，提升班級的行為文化

第四章 班級集體和學生個體的教育管理
第一節(jié) 班級學生集體與學生個體的互動
一、班級集體的概念和特征
二、班級集體與學生個體的社會化
三、班級集體與學生個體的互動
第二節(jié) 班級學生集體的教育管理策略
一、培養(yǎng)學生的集體意識和積極的班級精神
二、建設管理隊伍，形成班級發(fā)展的推動力
三、建立規(guī)章制度，實現(xiàn)班級教育管理的規(guī)范化
四、優(yōu)化班級人際關系，增強班級的凝聚力
五、提高班級集體自我教育管理的能力
第三節(jié) 班級學生個體的教育管理策略
一、面向全體，掌握特點，分類教育
二、學生積極行為的激勵
三、學生問題行為的糾正

第五章 班級活動的組織與指導
第一節(jié) 班級活動與班級學生發(fā)展
一、班級活動的含義、類型與特點
二、班級活動對班級學生發(fā)展的意義
三、班級活動的策劃和組織原則
第二節(jié) 班級學習和交往活動的指導
一、班級學習活動的指導策略
二、班級交往活動的指導策略
第三節(jié) 班級心理輔導與學生生涯指導
一、班級心理輔導策略
二、班級學生生涯教育與指導策略
第四節(jié) 班級綜合實踐活動的指導
一、班級綜合實踐活動的目標與任務
二、綜合實踐活動的領域
三、班級綜合實踐活動的指導策略

第六章 班級教育管理的方法和藝術
第一節(jié) 班級教育管理的方法
一、調查研究法
二、目標管理法
三、榜樣示范法
四、情境感染法
五、規(guī)范制約法
六、輿論影響法
七、心理疏導法
八、行為訓練法
第二節(jié) 班級教育管理的藝術
一、觀察了解學生的藝術
二、語言表迭的藝術
三、組織策劃的藝術
四、指導協(xié)調藝術
五、靈活應變藝術
六、善用心理效應藝術

第七章 班級教育管理的評價
第一節(jié) 班級教育管理評價的內涵及功能
一、班級教育管理評價的內涵與類型
二、班級教育管理評價的功能
三、班級教育管理評價的內容
第二節(jié) 班級教育管理評價與班級學生的發(fā)展
一、班級教育管理評價在班級發(fā)展中的作用
二、班級教育管理評價對學生個體成長的作用
第三節(jié) 班級教育管理評價的實施
一、班級教育管理評價的形式和方法
二、班級教育管理評價的策略
后記