我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師現(xiàn)狀調(diào)查與分析

　　我國(guó)歷來(lái)都很重視教師隊(duì)伍建設(shè)，不同的歷史時(shí)期制定不同的政策，采取不同的辦法和手段。在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的社會(huì)里，在新一輪課程改革的背景下，當(dāng)代教師面臨著來(lái)自各方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了提高教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)教師專業(yè)化，不僅要改革并加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和制度建設(shè)。中小學(xué)英語(yǔ)教師是專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)。任何一個(gè)發(fā)展成熟的職業(yè)都有相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是衡量職業(yè)發(fā)展是否成熟的標(biāo)志和尺度。2005年，教育部師范教育司委托全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和人民教育出版社組織研制《全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）及培訓(xùn)、考核、認(rèn)證體系》（Standards for Teachers of English in Primary＆Secondary Schools，簡(jiǎn)稱《STEPSS》，該項(xiàng)目就是加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。該項(xiàng)目的研制過(guò)程中得到了奧鵬遠(yuǎn)程教育中心的大力支持?！禨TEPSS}的目標(biāo)是制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、三個(gè)方案。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即“中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”。這應(yīng)該是一個(gè)科學(xué)的、可操作的、具有權(quán)威性的標(biāo)準(zhǔn)，它根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的不同階段，對(duì)小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段的英語(yǔ)教師在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力諸方面提出具體要求，形成一個(gè)階梯形的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上制定相關(guān)的三個(gè)方案：一是中小學(xué)英語(yǔ)教師教育（包括培養(yǎng)、培訓(xùn)）課程方案，包括中小學(xué)英語(yǔ)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱以及相關(guān)的教學(xué)資源；二是中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)和考核方案，包括中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)水平等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、配套的試題庫(kù)、多樣的考試模式等；三是中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的實(shí)施方案。根據(jù)上述目標(biāo)，《S17EPSS}項(xiàng)目預(yù)期的成果至少有：中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)水平現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告、中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較研究報(bào)告、中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及其配套方案的解讀和中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的實(shí)施方案及相關(guān)教材等教學(xué)資源。制定中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”）是這個(gè)項(xiàng)目的一項(xiàng)核心內(nèi)容?！皹?biāo)準(zhǔn)”將有三個(gè)作用：一是為英語(yǔ)教師設(shè)置一個(gè)入門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)，用這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，決定其能否“入門(mén)”。。將來(lái)培養(yǎng)教師的機(jī)構(gòu)是多樣化的，教師來(lái)源也是多樣化的，無(wú)論什么人，通過(guò)什么渠道，要想當(dāng)英語(yǔ)教師，必須通過(guò)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證，即符合相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是將為英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)目標(biāo)。

暫缺《我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師現(xiàn)狀調(diào)查與分析》作者簡(jiǎn)介