閱讀與寫作（下 修訂版）

　　《全新英語讀寫一體化教程·閱讀與寫作》（修訂版）叢書即是在這種要求下應(yīng)運而生的。第一，具有學(xué)術(shù)性。這套書不僅借鑒了國內(nèi)外先進的教學(xué)思想，引進了國外的有效閱讀方法，還結(jié)合了編者多年的科研成果，使教材中的體系嚴(yán)密，閱讀技能、訓(xùn)練方法科學(xué)；第二，具有實踐性。教材中所體現(xiàn)的教學(xué)思路及訓(xùn)練方法，是編著者在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)完善后得出的，并取得了極好的教學(xué)效果。這套書使教師不再單純充當(dāng)學(xué)生的任務(wù)分配者，而是通過練習(xí)向教師滲透一種自成體系的教授泛讀課的方法，幫助學(xué)生積極閱讀，善于思考，充分汲取文章中的營養(yǎng)，并在寫作實踐中鞏固、消化。本套教材在編寫過程中遵從了以下原則：1. 教材在設(shè)計中通過寫作調(diào)動學(xué)生閱讀——在寫作實踐中學(xué)生在詞語表達、文章組織上的困惑激發(fā)了他們的閱讀興趣，并增強了他們在閱讀過程中吸收知識的敏感度。所以本教材不僅適用于閱讀、寫作綜合課程，也適用于單獨設(shè)立的泛讀課程。2. 教材在選文上按照與人有關(guān)的話題劃分了總的框架，緊貼學(xué)生生活及學(xué)生所關(guān)心的事物，以語言功能為統(tǒng)領(lǐng)，以題材完全相同，甚至話題相同的一組組文章作為主課文，由記敘文過渡到各種體裁相結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生對同一問題進行多角度分析和思考的能力。3. 各單元開頭的閱讀技能訓(xùn)練從字面意義理解、引申意義理解過渡到批評性理解，從詞句理解上升為對作者意圖的判定，囊括了閱讀理解的全部思維過程及英語語言的基本特點，幫助學(xué)生透析閱讀理解及英語語言的奧秘。4. 利用語篇幫助學(xué)生建立語義場以及反映同一思想的各種表達方式，引導(dǎo)學(xué)生從詞匯關(guān)系入手，用科學(xué)的方法記單詞，改變學(xué)生無序背單詞的現(xiàn)狀。在練習(xí)中體現(xiàn)學(xué)生需要掌握的積極詞匯及使用場合，便于寫作。5. 語法和句型訓(xùn)練不僅體現(xiàn)系統(tǒng)語法的規(guī)則，即重點在于語言的內(nèi)部底層關(guān)系，更體現(xiàn)了功能語法的規(guī)則，即針對語言結(jié)構(gòu)在語篇中的功能的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生掌握英語句型的奧妙和使用方法，改變學(xué)生孤立學(xué)習(xí)語法及英文寫作時中文表述的現(xiàn)狀。6. 注重培養(yǎng)學(xué)生對謀篇機制及文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，意識到在表達思想時各句不能孤立使用，應(yīng)依靠銜接機制相互粘合；英文思想表達具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)。這樣既可以大大提高學(xué)生的閱讀速度及理解能力，又能解決學(xué)生在寫作時句與句之間意思交錯、跳躍、邏輯關(guān)系不清的問題。7. 《全新英語讀寫一體化教程·閱讀與寫作》（修訂版）叢書適合大學(xué)一、二年級學(xué)生以及培訓(xùn)期為一至兩年的學(xué)生使用。

暫缺《閱讀與寫作（下 修訂版）》作者簡介