高校擴招后果的經(jīng)濟分析

定　價：￥28.00

作　者：	唐可月
出版社：	經(jīng)濟管理出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787509601310	出版時間：	2008-04-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	174 pages	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書運用勞動市場信號發(fā)送理論分析我國高校擴招問題，從教育作為信號的視角闡述近年來高校擴招引發(fā)的教育信號貶值和信號失真的內(nèi)在機理以及帶來的福利后果?！∪珪譃閮善荷掀卦u述勞動市場信號發(fā)送理論的產(chǎn)生、發(fā)展和演變，在較為翔實地占有經(jīng)典文獻的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地梳理勞動市場信號發(fā)送理論的經(jīng)典文獻，形成一種較為完整的理論框架，為后面的應(yīng)用分析做理論鋪墊。下篇運用勞動市場信號發(fā)送理論闡述高校擴招的經(jīng)濟后果，即高校擴招對教育的信號作用、分離均衡以及社會各群體福利的影響?！∥恼逻\用勞動市場信號發(fā)送理論，分析近年來我國高校大規(guī)模擴招所產(chǎn)生的社會經(jīng)濟后果。其基本觀點是：在假設(shè)教育只具有能力信號功能的前提下，擴招提高了就業(yè)門檻，導(dǎo)致教育信號的過度投資，這是雇主和雇員互動博弈的結(jié)果。若引入教育的生產(chǎn)力功能，擴招使特質(zhì)對應(yīng)的教育水平分布區(qū)間加大，原來教育水平可以分離的特質(zhì)分布區(qū)間降低，意味著本科教育的信號區(qū)分功能減弱。高能力的本科生為了分離自己會選擇更高的教育信號（如研究生），或是追求名校、特殊資質(zhì)證書等其他信號，教育信號投資的激勵增強。如果高校不斷擴招，則會形成教育信號投資的不斷攀升，并最終導(dǎo)致教育過度。

作者簡介

　　唐可月，1975年5月生。1997年東北財經(jīng)大學(xué)工業(yè)經(jīng)濟專業(yè)本科畢業(yè)，獲經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位；2000年于東北財經(jīng)大學(xué)獲得經(jīng)濟學(xué)碩士學(xué)位；2006年獲得經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為大連交通大學(xué)管理學(xué)院講師。主要研究方向為勞動經(jīng)濟學(xué)。近年來，在國內(nèi)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇。在勞動市場信號發(fā)送理論及應(yīng)用方面，曾提出一些獨創(chuàng)性見解。

圖書目錄

序
上篇勞動市場信號發(fā)送理論
　1 信息經(jīng)濟學(xué)對現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的變革
　2 Michael Spence勞動市場信號發(fā)送模型及新進展
　2.1 20世紀(jì)70年代Michael Spence的勞動市場信號發(fā)迭模型
　 2.2 Michael Spence勞動市場信號發(fā)送模型的新進展
　3 其他學(xué)者對Michael spence勞動市場信號發(fā)送理論的修正和完善
　3.1 對Michael Spence理論模型的批判和修正
　 3.2 教育信號發(fā)送假設(shè)的經(jīng)驗驗證
　4 與其他理論模型的比較分析
　4.1 篩選（screening）模型
　 4.2 分類（sorting）模型
　 4.3 搜尋（search）模型
　?幾點啟示?
下篇高校擴招的經(jīng)濟后果：基于上述理論的分析
　5 引言
　5.1 研究主題與現(xiàn)狀：高校擴招及其社會經(jīng)濟后果
　 5.2 研究思路與結(jié)構(gòu)安排
　6 高校擴招與信號貶值：舍去教育生產(chǎn)力功能的情況
　6.1 簡單特質(zhì)假定下高校擴招的經(jīng)濟后果
　 6.2 復(fù)雜特質(zhì)假定下高校擴招的經(jīng)濟后果
　 6.3 小結(jié)
　7 高校擴招與信號貶值：引入教育生產(chǎn)力功能的情況
　7.1 離散模型假定下高校擴招的經(jīng)濟后果
　 7.2 連續(xù)模型假定下高校擴招的經(jīng)濟后果
　 7.3 小結(jié)
　8 高校擴招與信號失真
　8.1 在教育成本中引入貨幣成本后可能產(chǎn)生的信號失真和收入再分配
　 8.2 真文憑噪音化引起的信號失真和假文憑泛濫
　 8.3 信念調(diào)整滯后帶來的信號失真
　 8.4 單一的教育水平信號功能弱化和多維性的教育信號體系
　 8.5 小結(jié)
　9 結(jié)語
　9.1 研究的主要結(jié)論
　 9.2 創(chuàng)新之處
　 9.3 研究的政策含義
　 9.4 不足之處和后續(xù)研究方向
參考文獻
后記