現(xiàn)代心理健康教育：心理衛(wèi)生問(wèn)題對(duì)社會(huì)的影響及對(duì)策

定　價(jià)：￥40.40

作　者：	俞國(guó)良
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787107203428	出版時(shí)間：	2007-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	0頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《現(xiàn)代心理健康教育：心理衛(wèi)生問(wèn)題對(duì)社會(huì)的影響及解決對(duì)策（教育學(xué)心理學(xué)類(lèi)）》分三部分，主要探討現(xiàn)代社會(huì)的心理健康問(wèn)題：第一部分論述心理健康的概念、標(biāo)準(zhǔn)，心理健康教育的原則、目標(biāo)、方法、任務(wù)，思想品德教育與心理健康教育的關(guān)系；第二部分分析幼兒、中小學(xué)生、中職生、大學(xué)生、研究生、教師的心理發(fā)展特點(diǎn)、心理與行為問(wèn)題及其對(duì)策；第三部分探討家庭、社區(qū)的心理健康教育，并從總體上分析心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)及其對(duì)策。全書(shū)反映了作者多年從事心理健康教育研究的成果，值得讀者學(xué)習(xí)和參考?！冬F(xiàn)代心理健康教育》系教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“心理衛(wèi)生問(wèn)題對(duì)社會(huì)的影響及解決對(duì)策”的研究成果。可以想象，作為一個(gè)科研成果，其影響面和影響力是有限的。為了使科研成果能盡快走出書(shū)齋，融入鮮活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，于是，我和課題組其他成員一起斗膽在這個(gè)科研成果的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)了這部專著型教材。《現(xiàn)代心理健康教育：心理衛(wèi)生問(wèn)題對(duì)社會(huì)的影響及解決對(duì)策（教育學(xué)心理學(xué)類(lèi)）》可供全日制高等院校學(xué)校心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、臨床心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、心理健康教育、社會(huì)工作和思想政治教育工作、兒童與青少年教育工作等相關(guān)專業(yè)的讀者使用，也可以作為對(duì)該研究領(lǐng)域有興趣的大學(xué)生、研究生及黨政干部、科研工作者和教育工作者的學(xué)習(xí)培訓(xùn)參考用書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　俞國(guó)民，1963年生，浙江蕭山人?，F(xiàn)任中國(guó)人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、心理研究所所長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事塈理論心理學(xué)與心理學(xué)史專業(yè)委員會(huì)副主任，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)學(xué)科評(píng)審組成員，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃心理學(xué)學(xué)科評(píng)審組成員，中國(guó)科學(xué)院和北京師范大學(xué)兼職教授等。承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目等。在《心理學(xué)報(bào)》、《教育研究》等雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文八十多篇，其中多篇被SCI、SSCI收錄和《新華文摘》轉(zhuǎn)載。出版《社會(huì)心理學(xué)》、《環(huán)境心理學(xué)》、《創(chuàng)造心理學(xué)》和《社會(huì)性發(fā)展心理學(xué)》等專著十多部。曾獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)，入選教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才”。中央電視臺(tái)《東方之子》欄目、《光明日?qǐng)?bào)》和《中國(guó)教育部》等對(duì)其成長(zhǎng)經(jīng)歷和成就予以專題報(bào)道。

圖書(shū)目錄

第一章　心理健康概述
　第一節(jié)　心理健康的概念與標(biāo)準(zhǔn)
　第二節(jié)　國(guó)內(nèi)外對(duì)心理健康的研究
　第三節(jié)　心理健康的影響因素
　第四節(jié)　研究心理健康問(wèn)題的社會(huì)價(jià)值
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　　孩子的心有多重
第二章　心理健康教育的基本原理
　第一節(jié)　心理健康教育的指導(dǎo)思想和原則
　第二節(jié)　心理健康教育的基本模式
　第三節(jié)　心理健康教育的功能、目標(biāo)和任務(wù)
　第四節(jié)　心理健康教育的途徑和方法
　第五節(jié)　創(chuàng)新人才培養(yǎng)與心理健康教育
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　　讓心靈荒漠變綠洲
第三章　思想品德教育與心理健康教育
　第一節(jié)　思想品德教育與心理健康教育的關(guān)系
　第二節(jié)　思想品德教育中心理健康教育的目標(biāo)、途徑和方法
　第三節(jié)　思想品德教育中心理健康教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)
　第四節(jié)　思想品德教育中心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
　第五節(jié)　思想品德教育中心理健康教育的學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)價(jià)方式
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　　中小學(xué)德育怎樣改
第四章　幼兒心理健康教育
　第一節(jié)　幼兒心理健康教育概述
　第二節(jié)　婚姻關(guān)系、親子關(guān)系對(duì)幼兒心理與行為問(wèn)題的影響
　第三節(jié)　幼兒常見(jiàn)的心理與行為問(wèn)題
　第四節(jié)　幼兒心理與行為問(wèn)題的預(yù)防與干預(yù)
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　　每個(gè)孩子都是唯一的
　　父母說(shuō)話孩子一定要聽(tīng)?
　　父母明白“養(yǎng)育”的兩層意思嗎?
第五章　中小學(xué)生心理健康教育
　第一節(jié)　中小學(xué)生心理健康教育概述
　第二節(jié)　中小學(xué)生心理健康教育的基本內(nèi)容
　第三節(jié)　中小學(xué)生常見(jiàn)的心理與行為問(wèn)題及其干預(yù)
　第四節(jié)　學(xué)習(xí)不良學(xué)生的心理與行為問(wèn)題及其干預(yù)
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　　中小學(xué)生存在四類(lèi)心理問(wèn)題
　　學(xué)校心理健康教育任重而道遠(yuǎn)
第六章　中小學(xué)生心理健康量表的編制與研究
　第一節(jié)　中小學(xué)生心理健康量表的初步編制
　第二節(jié)　中小學(xué)生心理健康量表的修訂
　第三節(jié)　中小學(xué)生心理健康量表的驗(yàn)證性因素分析
　第四節(jié)　研究實(shí)例：青春期前期學(xué)生心理健康發(fā)展趨勢(shì)和性別差異
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　　中小學(xué)心理健康教育進(jìn)展如何?
　　診脈中小學(xué)心理健康教育
第七章　中職生心理健康教育及有關(guān)量表的編制
　第一節(jié)　中職生心理健康教育概述
　第二節(jié)　中職生心理健康的現(xiàn)狀與特點(diǎn)
　第三節(jié)　中職生常見(jiàn)的心理與行為問(wèn)題及其指導(dǎo)
　第四節(jié)　中職生心理健康量表的編制
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　　“千萬(wàn)別看扁中職學(xué)生”
　　面對(duì)危機(jī)　校長(zhǎng)如何思前“善”后
第八章　大學(xué)生心理健康教育
　第一節(jié)　大學(xué)生心理健康概述
　第二節(jié)　大學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題
　第三節(jié)　大學(xué)生創(chuàng)造力、人格特征與心理健康的模型建構(gòu)
　第四節(jié)　大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)
　媒體鏈接
　　學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視
　　生態(tài)道德教育　不容回避的話題
　　讓抑郁遠(yuǎn)離青少年
第九章　研究生心理健康教育
　第一節(jié)　研究生心理健康教育概述
　第二節(jié)　研究生日常生活壓力與常見(jiàn)心理問(wèn)題
　第三節(jié)　研究生心理健康的促進(jìn)
　媒體鏈接
　　人格與心智同步發(fā)展
第十章　教師心理健康教育
　第一節(jié)　教師心理健康概述
　第二節(jié)　教師的職業(yè)壓力及其應(yīng)對(duì)
　第三節(jié)　教師的心理與行為問(wèn)題
　第四節(jié)　教師心理健康的提高與促進(jìn)
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　　警惕教師的“心理殺手”
　　教師心里有話等待傾訴
　　教師：別讓“心病”絆住腳
第十一章　家庭心理健康教育
　第一節(jié)　家庭對(duì)心理健康的影響
　第二節(jié)　家庭中親子互動(dòng)現(xiàn)狀的分析
　第三節(jié)　婚姻沖突、離異家庭子女的心理健康
　第四節(jié)　家庭心理咨詢與治療
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　　我們是否真有資格做家長(zhǎng)
　　新世紀(jì)　老人如何與孫輩相處
　　怎樣讓孩子保持心理健康
第十二章　社區(qū)心理健康教育
　第一節(jié)　社區(qū)心理健康教育概述
　第二節(jié)　社區(qū)文化建設(shè)與心理健康教育
　第三節(jié)　建立健全社區(qū)心理健康服務(wù)體系
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　　孩子，你知道自我保護(hù)嗎?
　　占卜：為何在校園如此流行
　　讓孩子遠(yuǎn)離游戲廳
　　讓“江湖”遠(yuǎn)離純凈校園
第十三章　心理健康問(wèn)題及其對(duì)策
　第一節(jié)　心理健康問(wèn)題的類(lèi)型與表現(xiàn)
　第二節(jié)　心理健康問(wèn)題對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響
　第三節(jié)　心理健康問(wèn)題的對(duì)策
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　　素質(zhì)教育“加減法”
　　親其師才能信其道
　　“孤獨(dú)的雛雁”能飛多遠(yuǎn)
　　莫讓獎(jiǎng)狀累孩子
　　親子溝通　潤(rùn)物無(wú)聲