“學商”的提出與運用，填補了國內外“學習商數”研究及其運用方面的空白。因此，本書是一本教育界革命性著作——本書倡導的思想是返本歸原：不破壞，善引導，每個人都是想學、愿學、好學的，都是人才和天才！教育與學習，人們過去一直在方式、方法上下工夫，現(xiàn)在，應當進行一場從方式、方法上升到心理、思想的革命。教育與學習，存在的問題永遠比現(xiàn)有的方法多，教學方式的簡單變化也永遠趕不上問題產生的速度。良好的學習心理與正確的學習理念是學習不可或缺的內在基礎——良好的學習心理是學習動力的源泉，而學習理念則是學習心理的有力支撐，是指導學習產生辯證智慧的動力。一旦理念的火花點燃，內在的心理能量將源源不斷地被激發(fā)出來，學習動力也就永不消失。因此，無論對學習期的少年兒童、青年朋友，還是其他喜歡學習的人，“學商”的內涵及其應用方法，早掌握早受益，理解越深受益越多。本書具有以下特點：內容上，理論分析與實踐指導相結合，論證過程嚴密，內容真實可靠；學術研究與方法策略相結合，系統(tǒng)地探討了“學商”的基本原理及其實施方略，具有很強的借鑒作用；知識講解與實例印證相結合，融知識性與趣味性于一體，可讀性強。結構上，本書采用簡單直觀的“三三”結構——全書內容分成三大編，每編分成三章。這樣，既可保證內容完整，又可使讀者清晰地了解全書脈絡，讀起來輕松愉快。思想上，本書提出的一些思想觀點可能與一般常規(guī)性的說法有些不同，但對教育指導和心理調節(jié)具有較好的矯正作用。例如，本書提出每個人原本是愛學習的，不愛學習是由于教育方法或認知錯誤導致的；自信原本是有的，提升自信不需要進行練習，只需要把自信找出來或者消除制約自信的因素就行了；毅力也是原本就有的，不需要“磨煉”，只要有了強烈的興趣和愿望，毅力自然就表現(xiàn)出來了。本書既適用于學生、家長和教師作為教與學的心理輔導教材，用來改善學習方法和提升學習能力，又適用于從事教育研究、心理研究的專家學者作為參考用書，還適用于企業(yè)、事業(yè)單位領導和員工作為學習的教材。此外，本書中引用的故事大多是從網上收集來的，無法一一注明出處，若有侵權問題，請著作者或版權所有者見書后來信說明，筆者將在第二版中注明出處或換掉，并及時寄奉薄酬。
鄂公網安備 42010302001612號 