信息德育論：大學生信息素養(yǎng)與思想政治教育信息化研究

導論
一 信息德育的基本內涵
（一）信息德育界定
（二）信息德育內涵
二 信息德育的形成與發(fā)展
（一）信息德育形成的條件
（二）信息德育的發(fā)展趨勢
三 國內外信息德育研究的狀況
（一）國外信息德育研究及借鑒
（二）國內信息德育研究的發(fā)展
本章結語
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第一章 信息社會及其對人的影響
一 信息與信息社會
（一）信息及其本質
（二）信息社會
（三）網絡與“網絡空間”
二 信息社會的特點
（一）社會運行的“信息化”
（二）虛擬社會組織大量涌現
（三）社會結構的“網絡化”
（四）個體活動的“多樣化”
三 大學生對信息社會的“適應性”
（一）大學生對信息社會的需求與適應
（二）大學生在信息社會中的矛盾與不適
四 信息社會對人的影響
（一）信息社會對人的有利影響
（二）信息社會對人的不利影響
（三）趨利弊害：信息為我所用
本章結語
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第二章 信息社會的困惑
一 虛擬性與現實性的矛盾
（一）虛擬性與現實性的區(qū)別
（二）虛擬性與現實性的統一
（三）思考：如何堅持虛擬性與現實性的辯正統一
二 大眾化與經典性的矛盾
（一）信息社會的文化大眾化趨勢
（二）信息社會的文化經典性訴求
（三）大眾化與經典性的統一
（四）走出怪圈：如何找到理想與現實的“結合點”
三 信息進化與信息異化的矛盾
（一）信息進化與信息異化的對立
（二）信息進化和信息異化的統一
（三）對策：大學生如何揚棄信息異化
本章結語
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第三章 大學生的信息行為與特點
一 大學生占用信息媒體的程度與影響
（一）大學生占用信息媒體的程度與種類
（二）大學生占用紙質媒體的程度與影響
（三）大學生占用形象媒體的程度與影響
（四）大學生占用虛擬媒體的程度與影響
（五）大學生占用交流媒體的程度與影響
二 信息社會條件下大學生的學習選擇
（一）信息社會對大學教育的影響
（二）信息社會條件下大學生的學習方式選擇
三 信息社會條件下大學生的特點
（一）學習、認知直觀性明顯
（二）行為的自主性選擇性增強
（三）道德行為與價值取向多樣
（四）現實生活與虛擬生活交替
本章結語
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第四章 互聯網絡的功能與大學生的運用
一 幫助大學生正確發(fā)揮互聯網絡的功能
（一）拓展社會關系
（二）開展虛擬實踐
（三）網絡輿情的把握與引導
二 預防大學生網絡成癮與信息異化
（一）大學生網絡成癮及成因
（二）信息異化及危害
（三）網絡惡搞的辨析與防范
本章結語
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第五章 信息社會的網絡德育
一 網絡德育的形成與發(fā)展
（一）網絡德育的形成
（二）網絡德育的發(fā)展
二 網絡德育的內涵與特征
（一）網絡德育的界定
（二）網絡德育的主要領域
（三）網絡德育的主要方式
（四）網絡德育的基本特征
三 網絡德育與現實德育的關系
（一）網絡德育與現實德育的區(qū)別
（二）網絡德育與現實德育的內在聯系
（三）網絡德育與現實德育的“互補”
本章結語
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第六章 高校信息德育的發(fā)展與特點
一 高校信息德育不平衡發(fā)展狀況透視
（一）理論研究與實際需要不平衡
（二）理論指導與實際發(fā)展不平衡
（三）教育對策與現實狀況不平衡
二 高校信息德育內容的發(fā)展
（一）網絡思想政治教育
（二）網絡心理健康教育
（三）網絡法治規(guī)范教育
（四）信息知識能力教育
三 高校信息德育方法的發(fā)展
（一）現實德育內容的信息轉化方法
（二）高校信息德育具體方法的發(fā)展
四 高校信息德育的特點
（一）信息德育主體的廣泛性
（二）信息德育內容的開放性
（三）信息德育過程的交互性
（四）信息德育形式的虛擬性
本章結語
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第七章 高校信息德育的體系與模式建構
一 高校信息德育的目標體系建構
（一）高校信息德育目標建構的原則
（二）高校信息德育目標建構的內容
二 高校信息德育的規(guī)范體系建構
（一）社會性、基礎性的信息道德規(guī)范
（二）高校大學生信息道德規(guī)范
（三）高校信息德育的法治規(guī)范
三 高校信息德育的原則體系建構
（一）高校信息德育建設的基本原則
（二）高校信息德育建設的核心原則
四 高校信息德育自教自律模式建構
（一）高校信息德育自教自律模式建構的依據
（二）高校信息德育自教自律模式的特點
五 高校信息德育檢查監(jiān)督模式建構
（一）高校信息道德的體系建設要著眼于網絡
（二）要規(guī)范高校信息德育標準
（三）必須構建網絡和社會互動的大學生信息德育體系
本章結語
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參考文獻
后記