青年與中國的社會(huì)變遷

序章 清朝末期中國社會(huì)中年輕人的狀況
一 引子
二 年輕人的狀況
1.沒有青年階層的社會(huì)中的年輕人
2.年輕人對于雙親的依存性
3.家族中的年輕人
4.年輕人團(tuán)體的缺乏
三 約束年輕人的家庭結(jié)構(gòu)
四 規(guī)定年輕人狀況的社會(huì)結(jié)構(gòu)
1.教育和選拔制度
2.職業(yè)、家族和年輕人
3.政治系統(tǒng)中的家族組織
第一編 “青年”的誕生（從19世紀(jì)后半期到1919年）
第一章 青年階層的形成
一 引子
二 青年階層的形成契機(jī)：民族危機(jī)與教育改革
1.近代中國的社會(huì)變遷與教育系統(tǒng)的改革
2.作為年齡群體的“青年階層”的形成
三 家庭約束功能的弱化
1.學(xué)校教育與家族制度的分離
2.家庭形態(tài)的維持與年輕人離家的必要性
3.中國的“公私觀”與年輕人的離家
四 “少年”概念的意義
1.社會(huì)對學(xué)生的期待
2.梁啟超的“少年”
3.作為社會(huì)角色的“少年”
4.“少年”論的文化基盤與有效性
第二章 “青年”的確立
一 角色類別：一個(gè)視角
二 “青年”的確立
1.“青年”的形成
2.“青年”的確立條件
三“青年”的角色結(jié)構(gòu)
1.“青年”的結(jié)構(gòu)化
2.從角色模型看“青年”的性格
3.“青年”的局限
第二編 年輕的激進(jìn)主義者（1920年代至1940年代）
引子 問題意識
一 “五四青年”的分裂與青年知識分子的激進(jìn)化
二 問題所在
1.有關(guān)知識分子激進(jìn)化的種種解釋
2.觀察問題的視角
第三章 家族主義與年輕的激進(jìn)主義者
一 從反抗家庭到改造社會(huì)
1.青年革命的理由——個(gè)人生活史的考察
2.家族主義對于青年的意義
3.從反抗家庭到改造社會(huì)
二 家族主義與激進(jìn)主義
1.家族主義的兩義性
2.價(jià)值和倫理意識結(jié)構(gòu)中的家族主義與激進(jìn)主義
3.青年中的共產(chǎn)主義傾向
第四章 “激進(jìn)青年”的存在條件
一 角色期待、獎(jiǎng)懲與“激進(jìn)青年”
1.角色期待與獎(jiǎng)懲的功能
2.來自社會(huì)的支持
二 規(guī)范、政治、法律和軍事的多重空間
1.家族
2.學(xué)校
3.外國租界的存在：上海的例子
4.共產(chǎn)黨的根據(jù)地和解放區(qū)
三 從論爭看年輕的激進(jìn)主義者的兩難情境
第三編 “革命青年”（1949～1976）
引子 “青年”的社會(huì)狀況的變化
1.年輕人與家庭之關(guān)系的變化
2.1950年代“青年崇拜”的形成
第五章 “革命青年”的形成機(jī)制
一 “青年”的意義演變
1.“青年”角色擔(dān)當(dāng)者的轉(zhuǎn)換
2.“青年”的深層變化
3.從角色模型看“革命青年”的角色規(guī)范
二 青年知識分子的轉(zhuǎn)向
（一）既有的研究
（二）“青年”的一貫性與青年知識分子的轉(zhuǎn)向
（三）價(jià)值觀的變化與青年知識分子的轉(zhuǎn)向
（四）“激進(jìn)青年”存在條件的消失
1.政治空間和社會(huì)空間的統(tǒng)一
2.對青年的管理及制約的制度化
三 政治社會(huì)化——“革命青年”的培養(yǎng)系統(tǒng)
1.政治教育
2.學(xué)校中的組織：結(jié)構(gòu)與功能
3.培養(yǎng)“革命青年”的社會(huì)條件
四 “革命青年”的地位與角色表演
1.“革命青年”的雙重性格的育成
2.圍繞出身問題的矛盾和緊張
3.“年輕人壓制”的再形成與青年地位的下降
4.“革命青年”的角色表演
第四編 “青年”的解體（1970年代末至1990年代初）
第六章 “青年”的解體
一 “青年問題”及其在后文化大革命時(shí)期的含義
二 “革命青年”、“現(xiàn)代青年”和“自由青年”
1.“青年”的三個(gè)類型
2.年輕人的非“青年”化
三 “青年”解體的機(jī)制
1.“青年”的解體
2.“青年”解體的機(jī)制
第七章 年輕人與“青年”——代結(jié)論
一 關(guān)于“青年”
二 關(guān)于“青年”的主角
三 學(xué)生運(yùn)動(dòng)與“青年”
四 “青年”角色與“孩子”角色
參考文獻(xiàn)