健康與人格

序：和諧社會呼喚和諧統(tǒng)合的健康人格
第一章　理想人格、變態(tài)人格與健康人格
　第一節(jié)　理想人格的哲學思辨
　 一、中國古代思想家對理想人格的描述
　 二、西方思想家關于理想人格的思辨
　第二節(jié)　心理學視角的變態(tài)人格與健康人格
　 一、精神分析學派與變態(tài)人格
　 二、人本主義與健康人格
　第三節(jié)　 自我和諧統(tǒng)合的人格理論構(gòu)建
　 一、自我統(tǒng)合的概念
　 二、自我統(tǒng)合的表現(xiàn)
　 三、統(tǒng)合人格的發(fā)展
　 四、統(tǒng)合人格發(fā)展的影響因素
　 五、統(tǒng)合人格的培養(yǎng)與塑造
第二章　健康人格的評估方法與測量量表
　第一節(jié)　人格評估的一般問題
　 一、人格評估的可行性
　 二、人格評估的信度與效度
　 三、人格研究的主要途徑
　 四、人格評估的資料來源
　第二節(jié)　主要人格評估量表簡介
　 一、人格評估的問卷式測驗
　 二、人格評估的投射測驗
　　三、人格評估的其他方法
　第三節(jié)　健康人格評定量表的編制
　　一、健康人格量表編制的理論基礎
　　二、中學生健康人格量表的編制
　　三、大學生健康人格量表的編制
第三章　學生健康人格的發(fā)展
　第一節(jié)　當代青少年人格發(fā)展狀況
　 一、中學生人格發(fā)展
　 二、大學生人格發(fā)展
　第二節(jié)　中學生健康人格的發(fā)展
　 一、中學生健康人格發(fā)展及其影響因素
　 二、中學生健康人格發(fā)展有關問題討論
　第三節(jié)　大學生健康人格的發(fā)展
　 一、大學生健康人格發(fā)展及其影響因素
　 二、大學生健康人格發(fā)展相關問題討論
第四章　學生健康人格的個案分析
　第一節(jié)　個案研究概述
　 一、精神分析
　 二、行為主義
　 三、認知心理學
　 四、人本主義
　 五、自我和諧統(tǒng)合人格理論的個案方法
　第二節(jié)　中學生健康人格個案分析
　 一、中學生自我內(nèi)部統(tǒng)合的個案分析
　 二、中學生個人與社會統(tǒng)合的個案分析
　 三、中學生自我與實踐活動統(tǒng)合的個案分析
　第三節(jié)　大學生健康人格個案分析
　 一、大學生自我內(nèi)部統(tǒng)合的個案分析
　 二、大學生自我與社會的統(tǒng)合的個案分析
　 三、大學生自我與實踐活動的統(tǒng)合個案分析
第五章　學生健康人格的培養(yǎng)與訓練
第六章　學生心理健康問題的預警與干預
第七章　學生心理健康的網(wǎng)絡教育
第八章　健康理念、健康行為與健康人格