卓越校長(zhǎng)的7個(gè)習(xí)慣：如何應(yīng)對(duì)教師的憤怒、苦惱、倦怠和困惑

　　第一章描述了在和無(wú)法正常工作的教師有效地打交道時(shí)，必須具備的七個(gè)態(tài)度和行為習(xí)慣。第二章介紹了果斷干預(yù)的一些關(guān)鍵特征，可以運(yùn)用這個(gè)工具清楚明了、支持性和系統(tǒng)性地應(yīng)對(duì)問(wèn)題教師。第三章詳細(xì)介紹了憤怒的教師，并提供了應(yīng)對(duì)最難相處的教師的有效方法。教師的憤怒、不滿，不論是有根有據(jù)的還是平白無(wú)故的，是短期爆發(fā)的還是根深蒂固的，是消極攻擊的還是失去理智的，是面對(duì)大家的還是針對(duì)少數(shù)的或一兩個(gè)人的，本章都將幫助你應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，你將充滿勇氣，即使不能徹底根除但至少能夠減少教師的敵意。第四章重點(diǎn)關(guān)注苦惱的教師——不論是因生活起伏造成的暫時(shí)不安，還是更嚴(yán)重的心智紊亂。苦惱教師的問(wèn)題通常是多方面的，在學(xué)校的教室里和過(guò)道里表現(xiàn)出各種各樣的形式。學(xué)習(xí)如何建立信任、如何提供建議、如何給予支持而不會(huì)顯得傲慢或帶有進(jìn)攻性，都需要你付出巨大的努力。本章將介紹全美一些非常出色的校長(zhǎng)使用過(guò)的有效的方法。第五章介紹了處理與倦怠、沮喪或崩潰的教師之間關(guān)系的策略。要有效地和這類教師打交道，校長(zhǎng)們要注意到他們自身的身體和精神健康。“要改變他人，得先看看自己”是本章的核心所在。第六章將幫助你和不同類型的教師打交道——從有些困惑的到完全無(wú)法勝任的。如果你的教師隊(duì)伍里有太多這種邊緣型教師，毫無(wú)疑問(wèn)，你所在的學(xué)校將成就很低，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)不佳，而家長(zhǎng)和教師的關(guān)系簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，教師之間也缺少合作互助。本章為你和表現(xiàn)不良的教師提供交往建議，也提出一些綱領(lǐng)性原則，提醒你所做的事情都要符合合約和憲法的規(guī)定。第七章建議了60種方法來(lái)為教師鼓勁、加油，激勵(lì)他們，授權(quán)給他們。這些建議將幫助你有效地和問(wèn)題教師積極互動(dòng)，并且，它們將鼓勵(lì)你的“明星教師”繼續(xù)盡職盡責(zé)、有效工作。正像前面所說(shuō)的，在本書的最后附有兩個(gè)資源手冊(cè)。在你讀完此書后，它們能夠?yàn)槟闾峁┮粋€(gè)非常便利的參考。

　　伊萊恩（Elaine K．Mc：Ewan）在美國(guó)惠頓（wheaton）學(xué)院獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，并在北伊利諾伊大學(xué)獲得圖書館學(xué)碩士學(xué)位和教育管理博士學(xué)位。伊萊恩是一名出色的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，她被伊利諾伊州教育委員會(huì)授予優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)?，并被美?guó)小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)評(píng)為美國(guó)卓越校長(zhǎng)。伊萊恩有著豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任過(guò)教師、圖書管理員、中小學(xué)校長(zhǎng)以及芝加哥學(xué)區(qū)的教學(xué)督導(dǎo)助理。她著作頗豐，出版了35本教育著作，本本暢銷，深受美國(guó)廣大家長(zhǎng)和教育者的歡迎。