本書主要從美國研究協(xié)會(huì)\研究機(jī)構(gòu)以及一些大學(xué)的頂級(jí)教育學(xué)術(shù)雜志中篩選出的文章集錦，這些雜志包括美國教育研究協(xié)會(huì)的《美國教育研究雜志》（American Education Journal）和《教育研究和政策分析》（Education Evaluation and Policy Analysis）；美國教師教育協(xié)會(huì)的《教師教育雜志》（Journal of Teacher Education）；哥倫比亞大學(xué)的《教師學(xué)院報(bào)》（Teachers College Record）；美國社會(huì)學(xué)會(huì)的《教育社會(huì)學(xué)雜志》（Sociology of Education）；芝加哥大學(xué)的《美國教育學(xué)雜志》（American Journal of Education）等等?！懂?dāng)代教育科學(xué)前沿報(bào)告》按照教育結(jié)構(gòu)的要素并兼顧學(xué)校教育的主題曾面進(jìn)行編排，主要包括教育改革與政策、教學(xué)與教師教育、學(xué)習(xí)與學(xué)生、教育技術(shù)、教育研究方法五個(gè)專題。研究?jī)?nèi)容涵蓋教育制度、教育政策、教學(xué)方法等，從不同的角度介紹了近一年中美國教育研究的狀況。
作者簡(jiǎn)介
楊文中，中美優(yōu)質(zhì)教育中心專職研究員、副主任。1989年畢業(yè)于河北滄州師范?？茖W(xué)校英語系，1996年畢業(yè)于武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)系，并獲碩士學(xué)位，曾任中學(xué)教師，武漢大學(xué)助教、講師。1999年赴美國康涅狄格大學(xué)（University of Connecticut）留學(xué)，師從美國著名教育心理學(xué)家Renzulli博士，主攻超常兒童教育及潛能開發(fā)，2004年畢業(yè)并獲哲學(xué)博士學(xué)位。主要研究興趣為超常教育與潛能開發(fā)、中美優(yōu)質(zhì)教育比較與模式開發(fā)、家庭與兒童潛能開發(fā)、課程壓縮、雙語教育等。曾多次在中美兩國及國家學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀學(xué)術(shù)論文，并已在國際以中國學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文多篇。趙勇教授，中美優(yōu)質(zhì)教育研究中心主任，任職于密歇根州立大學(xué)教育學(xué)院咨詢、教育心理及特殊教育學(xué)系，并兼任教學(xué)與技術(shù)中心主任。趙勇教授于1996年獲得伊利諾依大學(xué)博士學(xué)位。趙勇教授有著中美兩國豐富的教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)。2003年，找用教授榮獲美國教育研究協(xié)會(huì)頒發(fā)的“Raumond B. Catell早期成就獎(jiǎng)”。獲得該殊榮的學(xué)者必須具備的條件是：獲得博士學(xué)位10年內(nèi)在教育研究領(lǐng)域成就卓著。2005年獲密歇根州立大學(xué)“杰出教授”榮譽(yù)，是該校有史以來獲此殊榮最年輕的一位教授。趙勇教授不僅是杰出的教育心理學(xué)家、教育技術(shù)學(xué)家，而且也是一位研究網(wǎng)上語言教學(xué)（E-Language）的專家。他是中美兩國教育部的網(wǎng)上語言項(xiàng)目（E-Language Project）的美方主任，并與漢辦和中央電大合作，建立了世界第一家網(wǎng)上孔子學(xué)院。趙勇教授曾多次應(yīng)邀到世界各地講學(xué)、做學(xué)術(shù)報(bào)告，與世界多數(shù)英語國家，如英國、澳大利亞、愛爾蘭等都用長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。
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