信息技術(shù)與早期教育

緒言
第一章 信息技術(shù)時(shí)代的媒體與兒童
第一節(jié) 美國兒童使用電子媒體的發(fā)展歷程
第二節(jié) 現(xiàn)代電子媒體與中國兒童
第二章 信息技術(shù)在早期兒童家庭及教育機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用
第一節(jié) 上海市0—6歲兒童在家庭生活中使用計(jì)算機(jī)的調(diào)查分析
第二節(jié) 上海市幼兒園應(yīng)用信息技術(shù)的基本狀況
第三章 在早期教育情境中應(yīng)用信息技術(shù)的基本主張
第一節(jié) 全美幼教協(xié)會(huì)的觀點(diǎn)及分析
第二節(jié) 信息技術(shù)：中國早期教育界的觀點(diǎn)
第四章 信息技術(shù)應(yīng)用與早期兒童的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)革命
第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論的發(fā)展與信息技術(shù)應(yīng)用的演繹
第三節(jié) 建構(gòu)主義：信息技術(shù)應(yīng)用原則與方法對早期教育的啟示
第五章 計(jì)算機(jī)的使用與早期兒童健康發(fā)展
第一節(jié) “計(jì)算機(jī)與學(xué)齡前兒童發(fā)展”公眾觀的調(diào)查
第二節(jié) 早期兒童使用計(jì)算機(jī)的利弊分析
第三節(jié) 總結(jié)與反思
第六章 幼兒教師與信息技術(shù)應(yīng)用
第一節(jié) 教師是早期兒童有效使用計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵
第二節(jié) 計(jì)算機(jī)在幼兒園教室里的安放
第三節(jié) 參與式培訓(xùn)與幼兒教師的專業(yè)成長
第七章 幼兒教育軟件及評價(jià)
第一節(jié) 幼兒教育軟件概況
第二節(jié) 幼兒教育軟件評價(jià)
第三節(jié) 對我國幼兒教育軟件評價(jià)現(xiàn)狀的思考
第八章 信息技術(shù)與幼兒園課程整合
第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的基本框架
第二節(jié) 信息技術(shù)與幼兒園課程整合：模式與過分析
第三節(jié) 案例介紹：信息技術(shù)與幼兒英語教育的整合
第九章 信息技術(shù)的應(yīng)用與家園合作
第一節(jié) 計(jì)算機(jī)為家園合作帶來了新主題
第二節(jié) 利用計(jì)算機(jī)加強(qiáng)幼兒園與家庭的互動(dòng)
第三節(jié) 家長應(yīng)對計(jì)算機(jī)運(yùn)用于早期教育的策略
第四節(jié) 支持家長學(xué)習(xí)和了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用的方法與途徑
第十章 信息技術(shù)在早期教育中的應(yīng)用：回顧與展望
附錄 案例選編信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用