《新聞業(yè)務》充分發(fā)揚中國傳媒大學的傳統(tǒng)優(yōu)勢，重視媒介信息建構與傳播的具體操作能力的培養(yǎng)，重視案例教學，通過一系列實踐教學和職業(yè)化的模擬訓練，努力使學生具備較強的傳媒文本讀解能力，熟練掌握對色彩、聲音、畫面、圖形、文字等傳播符號的操控技術，并能夠在創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維指導下靈活運用媒介信息建構與傳播的技能、技巧。主要介紹了新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論、新聞攝影、新聞漫畫、廣播電視新聞、網絡新聞等內容。筆者認為，所謂媒體創(chuàng)意教育，從整體上說，其終極目標應當是培養(yǎng)面向傳媒市場需求和變化，能夠為大眾傳媒的信息建構與傳播和媒介經營與管理等不斷地提供創(chuàng)新性、創(chuàng)造性策略和構思的專業(yè)的職業(yè)化的媒體“創(chuàng)意人”，也即人們常說的所謂“媒介軍師”。從人才規(guī)格上說，這是一種以創(chuàng)新性、創(chuàng)造性思維為核心，集人文藝術素養(yǎng)、傳播智慧以及媒介經營策略、管理策略等等于一體，面向現(xiàn)代傳媒整體運營的素質高、能力強的現(xiàn)代復合型人才。這是我們媒體創(chuàng)意專業(yè)的教育理想。然而，教育是循序漸進的、是分層次的，作為本科層次的媒體創(chuàng)意專業(yè)，其教育目標的設定還應當實事求是、從實際出發(fā)，目標過高、過大，不僅不能夠順利實現(xiàn)，而且實施起來容易失去重點和方位感，容易在辦學上流于寬泛。
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