少數(shù)民族地區(qū)人力資本研究：兼論云南省少數(shù)民族教育問題

定　價：￥25.00

作　者：	劉賽雁著
出版社：	云南大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	中國教育

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ISBN：	9787811123241	出版時間：	2007-05-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	264	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　如何加快少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，選擇什么發(fā)展路徑，采取什么樣的投資策略以及實施什么樣的公共政策來支撐少數(shù)民族經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，一直是理論研究與實踐的難題。人力資本理論正確解釋了現(xiàn)代社會存在的諸多令人困惑的經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟增長之謎，構(gòu)架了認(rèn)識現(xiàn)代經(jīng)濟增長源泉的方法論，用一個“完整的資本”概念及理論體系引領(lǐng)人們思考和探索經(jīng)濟現(xiàn)象與經(jīng)濟問題。借用這種理論架構(gòu)對現(xiàn)代經(jīng)濟的解釋效率，我們可以獲得認(rèn)知少數(shù)民族經(jīng)濟與教育發(fā)展之間邏輯關(guān)聯(lián)性的理論工具。人力資本理論提供了解釋和認(rèn)識少數(shù)民族經(jīng)濟發(fā)展的有效理論工具，人力資本投資提供了推動少數(shù)民族經(jīng)濟快速發(fā)展戰(zhàn)略選擇的關(guān)鍵性途徑。以人力資本理論梳理兩者之間的關(guān)系，使我們進入了一個新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。首先，將兩者關(guān)聯(lián)起來的主要“介質(zhì)”是真實場景中的“人”，即現(xiàn)代社會的“人”真實屬性的變化。解釋現(xiàn)代經(jīng)濟增長源泉的關(guān)鍵因素是在現(xiàn)代化過程中“人”的質(zhì)量的極大改善，而人的質(zhì)量提高源于現(xiàn)代教育的發(fā)展。因此，在人力資本構(gòu)架的理論體系中，體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟增長的“人本”取向與貢獻作用。

作者簡介

　　劉寒雁，女，1970年10月生，云南昆明人。云南省教育廳教育對外交流中心副研究員。1992年畢業(yè)于南京大學(xué)天體物理專業(yè)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2001—2002年在美國伊利諾大學(xué)香檳分校做訪問學(xué)者，完成了經(jīng)濟管理課程進修。2003—2006年就讀于云南大學(xué)發(fā)展研究院少數(shù)民族經(jīng)濟專業(yè)，獲法學(xué)博士學(xué)位。曾參譯了小說《阿湯哥傳奇——湯姆·克魯斯傳》，獨立完成了多篇國際比較教育、少數(shù)民族教育、少數(shù)民族經(jīng)濟與人口發(fā)展問題、人力資本研究和教育經(jīng)濟學(xué)的論文及譯文，并主持或參與了多個國家級和省級課題的研究。

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 研究的背景、內(nèi)容和方法
一、研究的背景
二、研究的基本內(nèi)容
三、研究的基本方法
第二節(jié) 研究少數(shù)民族地區(qū)人力資本的意義
一、人力資本的要義
二、研究人力資本的意義
三、少數(shù)民族地區(qū)人力資本的研究意義
第三節(jié) 理論模型及解釋
一、基本方法及假設(shè)
二、理論模型
第二章人力資本理論綜述
第一節(jié) 人力資本理論
一、人力資本理論的起源
二、人力資本歧義
三、人力資本分類
第二節(jié) 人力資本失效
一、人力資本失效的定義
二、人力資本失效的表現(xiàn)
第三章少數(shù)民族地區(qū)人力資本
第一節(jié) 少數(shù)民族地區(qū)人力資本現(xiàn)狀分析
一、少數(shù)民族地區(qū)人力資本現(xiàn)狀
二、少數(shù)民族地區(qū)人力資本問題分析
第二節(jié) 少數(shù)民族地區(qū)人力資本投資
一、少數(shù)民族地區(qū)人力資本投資現(xiàn)狀
二、少數(shù)民族地區(qū)人力資本投資的問題分析
第三節(jié) 少數(shù)民族地區(qū)人力資本投資的必要性
一、少數(shù)民族地區(qū)人力資本投資的實證分析
二、少數(shù)民族地區(qū)人力資本投資的現(xiàn)實意義
第四章少數(shù)民族地區(qū)文化、經(jīng)濟環(huán)境下的學(xué)校教育
第一節(jié) 民族文化、文化認(rèn)同與教育的關(guān)系分析
一、文化生態(tài)環(huán)境視角下的少數(shù)民族地區(qū)教育
二、多元文化教育理論與地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展
三、雙語教學(xué)——少數(shù)民族教育中不可回避的難題
……
第五章制度環(huán)境與少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)變遷
第六章少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校教育分析
第七章少數(shù)民族地區(qū)多元文化背景下人力資本發(fā)展戰(zhàn)略
參考文獻
附表一西部省區(qū)2003年教育主要指標(biāo)
附表二云南省民族自治州、縣產(chǎn)業(yè)情況
后記