新經(jīng)濟與創(chuàng)新素質(zhì)：勢科學視角下的教育、管理和創(chuàng)新

第1章　概述
　第1節(jié)　本書的特點
　第2節(jié)　幾個基本概念
第2章　新經(jīng)濟
　第1節(jié)　四大發(fā)明與新經(jīng)濟
　第2節(jié)　網(wǎng)絡(luò)與新經(jīng)濟
　第3節(jié)　認識尺度與新經(jīng)濟
　第4節(jié)　場論與新經(jīng)濟
　第5節(jié)　科學革命與新經(jīng)濟
　第6節(jié)　思維變革與新經(jīng)濟
　第7節(jié)　壟斷與新經(jīng)濟
　第8節(jié)　知識創(chuàng)新與新經(jīng)濟
　第9節(jié)　新經(jīng)濟時代的對稱化特點
　第10節(jié)　新經(jīng)濟時代的新規(guī)劃
　第11節(jié)　新經(jīng)濟反思
第3章　新經(jīng)濟力學
　第1節(jié)　新經(jīng)濟的困惑預(yù)示著新的力學
　第2節(jié)　信息力及其作用　
　第3節(jié)　工業(yè)經(jīng)濟社會的力學特征
　第4節(jié)　新經(jīng)濟社會的力學特征
　第5節(jié)　新經(jīng)濟力學即信息力學
第4章　新經(jīng)濟條件下的素質(zhì)教育
　第1節(jié)　素質(zhì)教育淵源
　第2節(jié)　教育基本內(nèi)容的擴充
　第3節(jié)　德、智、體教育內(nèi)容及方式的改革
　第4節(jié)　反思素質(zhì)教育　提高教育素質(zhì)
　第5節(jié)　走出傳統(tǒng)教育　突破素質(zhì)守恒
　第6節(jié)　創(chuàng)新素質(zhì)呼喚創(chuàng)新教學
　第7節(jié)　教育素質(zhì)呼喚教師素質(zhì)
　第8節(jié)　大學教育的跨越式發(fā)展
第5章　科學　知識　方法
　第1節(jié)　科學的內(nèi)容和任務(wù)
　第2節(jié)　科學創(chuàng)立和科學學習的本末倒置
　第3節(jié)　科學知識的歷史性和非歷史性
　第4節(jié)　科學知識的主觀性和客觀性
　第5節(jié)　知識與方法
　第6節(jié)　方法與代換和發(fā)展
第6章　知識創(chuàng)新的過程和規(guī)律
　第1節(jié)　知識創(chuàng)新的“線性”概念和“加和”原理
　第2節(jié)　知識創(chuàng)新的作用量原理
　第3節(jié)　知識創(chuàng)新的內(nèi)在矛盾和符號邏輯　
　第4節(jié)　知識創(chuàng)新的直觀模擬
　第5節(jié)　知識創(chuàng)新的變換方法和對稱化原理
第7章　信息力學與對稱化管理
　第1節(jié)　管理與物理的統(tǒng)一
　第2節(jié)　對稱化管理的簡化基礎(chǔ)——從物質(zhì)人、生物人到信息人
　第3節(jié)　信息人時代的社會科學和管理學是信息動力學
第8章　新經(jīng)濟社會的邏輯結(jié)構(gòu)——社會群
　第1節(jié)　“群”的教學概念
　第2節(jié)　物質(zhì)群
　第3節(jié)　生態(tài)群
　第4節(jié)　社會群
　……
第9章　經(jīng)濟背景下的文化反思
第10章　勢科學與創(chuàng)新素質(zhì)
第11章　知識創(chuàng)新的教學實踐
附錄