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中學生高效率學習的必備方法

中學生高效率學習的必備方法

定 價:¥25.00

作 者: 侯書森
出版社: 石油工業(yè)出版社
叢編項:
標 簽: 教學法與教學組織

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ISBN: 9787502161392 出版時間: 2007-07-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 228 字數(shù):  

內容簡介

  本書所介紹的學習方法,是對北大、清華錄取的四十多位高考狀元。北京、上海、石家莊等地數(shù)十所著名中學的優(yōu)秀學生們學習方法的總結,并經過十多位優(yōu)秀教師的歸納和提煉。內容涵蓋了中學生學習的方方面面。包括學習計劃的擬定、時間安排、課程預習、課堂聽課、課后作業(yè)、階段性復習、期中期末考試、同學互助學習、高科技工具在學習中的應用等等??梢哉f是一部全面而實用的中學生學習方法焦粹。

作者簡介

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圖書目錄

緒言:方法就是學習的法寶
1.高效學習:成才一定有方法
2.做優(yōu)等生:高分一定有訣竅
4.尋找適合自己的學習方法
案例介紹:清華驕子的學習金鑰匙
一、周密地安排自己的學習計劃
1.合理計劃是高效學習的保證
2.制訂學習計劃的基本準則
3.制訂學習計劃的具體要求
4.如何制訂學年、學期、月計劃
5.如何制訂雙休日學習計劃
6.如何有效地制訂日計劃
7.學習計劃責在執(zhí)行和落實
案例介紹:兩名高考狀元談學習計劃
二、精心利用有限的學習時間
1.讓每一分鐘都產生學習效益
2.科學作息全面地安排時間
3.使整體時間的使用最佳化
4.善于抓住最高效的時間
5.根據(jù)據(jù)生物節(jié)律安排學習時間
6.確定自己的最佳學習時間點
7.化整為零巧妙利用零星時間
8.課間10分鐘輕松做運動
9.克服浪費時間的不良習慣
10.勞逸結合學習好也要休息好
案例介紹:一位清華學生談高考的時間安排
三、讓預習成為高效學習的利器
1.預習是學習成功的第一步
2.科學預習的三個階段
3.亞確頇習的具體要求
4.基本的預習四牢法
5.課前預習的內容及注意
6.階段預習法和學期預習法
7.養(yǎng)威良好的預習習慣
案例介紹:科學的預習使她的學習突飛猛進
四、充分利用好澡堂上的每一分鐘
1.課堂學習的意義與特點
2.褪高課堂學習效率意義重大
3.全神貫注是高效率聽課的關鍵
4.珍惜課堂上的余余秒秒
5.緊跟老師的思路適應老師的風格
6.高效率聽課的8大訣竅
7.課堂聽講要認真做好筆記
8.學超前思考做“事后諾葛”
9.高效運用“五列聽課法”
案例介紹:一位優(yōu)等生課堂“三到”聽課法
五、做好作業(yè)有高招
1.做作業(yè)之前要做好準備
2.做作業(yè)時要認真審舾
3.細心做題提高做題效率
4.提高解題能力的四種方法
5.正確處理好質與量納關系
6.遇到難題要獨立思考
7.養(yǎng)成檢查和總結的好習慣
8.及時改錯建立編錯題集
9.做練習題切忌搞題海戰(zhàn)術
10.戒掉作業(yè)拖沓的壞毛病
案例介紹:《錯題集》幫了他大忙
六、對知識進行系統(tǒng)復習
1.復習是提高學習效率的關鍵
2.學會制訂合理的復習計劃
3.把握高效復習納關鍵之點
4.提高復習效率的有效技巧
5.最常用的“過電影”復習法
6.近期復習與長期復習一起抵
7.效果良好的“三段”復習法
8.總復習中的“四化”復習法
案例介紹:一位高中生的揚長補短復習法
七、讓課堂筆記發(fā)揮最大作用
1.善于讓筆記強化你的思維
2.做讀書筆記的方法分類
3.課堂筆記該記的內容
4.做好課堂筆記的基本技巧
5.根據(jù)學習目的記筆記
6.通過記筆記提高學習效率
7.整理筆記的三大技巧
附錄:古今中外名人做筆記的逸聞
案例介紹:一位嘗到記好課堂筆記的甜頭的初中生
八、利用“高科技工具”幫助自己高效學習
1.使用現(xiàn)代工具提高學習效率
2.隨身聽隨身帶隨時學
3.通過錄音帶和錄像帶學習
4.用收音機學習的“廣播學習方法”
5.讓電視成為學習的好幫幣
6.利用網(wǎng)絡走進網(wǎng)絡天地寬
案例介紹:優(yōu)秀學生網(wǎng)上學習經驗談
九、把老師變成你的“學習教練”
1.尊敬老師有肋于學習
2.建立良好的師生關系
3.處理師生關系的三大原則
4.從老師那里淘受多的金
5.主動提高讓老師喜歡自己
6.利用課堂提問學習知識
7.靈活變通聽課要“因師而異”
8.給老師提意見的三大技巧
9.正確處理對老師的敵對情緒
案例介紹:一位學生對老師的回憶
十、和同學結成學習伙伴和竟爭對手
1.選擇學習榜樣共同學習進步
2.在學習中積極地相互支持
3.在合作中學習在學習中合作
4.做好合作學習中的準備工作
5.如何善借、善學與善得
6.信任能讓同學成為學習伙伴
7.積極競爭對學習有著促進作用
8.同學間積極競爭的方法與技巧
案例介紹:三名優(yōu)秀學生的合作學習經驗

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