新編漢語(yǔ)高等閱讀教程（上冊(cè)）

　　一、編寫(xiě)目的：學(xué)習(xí)者在經(jīng)過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯、句型、基本語(yǔ)法的學(xué)習(xí)以后，要想擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，盡快提高漢語(yǔ)的實(shí)際能力，加強(qiáng)閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)。為此，不少學(xué)校開(kāi)設(shè)了閱讀課。從目前的教學(xué)情況看，由于各自的教學(xué)目的和教學(xué)方法不盡相同，有的閱讀課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，有的用精講精練的方法來(lái)講授閱讀課。我們所編寫(xiě)的這套教程，目的是通過(guò)這門(mén)課程的教學(xué)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)習(xí)者的速讀能力。如逐步掌握掃讀、跳讀、跨越障礙、迅速捕捉重點(diǎn)詞語(yǔ)和所需信息的能力，能跳出文章段落局限進(jìn)行綜合概括的能力，能在快速閱讀的同時(shí)理解作者的意圖、情感、態(tài)度的能力等。本套教程中的“課堂限時(shí)練習(xí)”和“課下限時(shí)練習(xí)”就是為加快學(xué)習(xí)者閱讀速度和提高閱讀理解率而設(shè)置的。二、本書(shū)體例：隨著學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)水平的提高，各冊(cè)體例會(huì)有些調(diào)整。本冊(cè)除第四課和第八課為單元測(cè)試外，其他各課均由“詞語(yǔ)與例句”、“語(yǔ)言點(diǎn)”、“詞語(yǔ)辨析”、“課堂限時(shí)練習(xí)”和“課下限時(shí)練習(xí)”五個(gè)部分組成。在“詞語(yǔ)與例句”部分里，所給的詞語(yǔ)都是由“課堂限時(shí)練習(xí)”的語(yǔ)料里挑選出來(lái)的，并給了該詞語(yǔ)的中文解釋?zhuān)瑫r(shí)根據(jù)詞義，列舉了一至三個(gè)地道的例句；在“語(yǔ)言點(diǎn)”部分，一般每課講解5-7個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，這也是由“課堂限時(shí)練習(xí)”的語(yǔ)料里挑選出來(lái)的；在“詞語(yǔ)辨析”里，每課都講了三組詞的異同點(diǎn)；“課下限時(shí)練習(xí)”部分，一般都是由五六篇不同題材、體裁的千字短文組成的不同類(lèi)型的習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完并簡(jiǎn)答問(wèn)題或選擇正確答案。我們?cè)谶@里說(shuō)的“規(guī)定時(shí)間”是指“每分鐘規(guī)定讀250字或250字以上”。這個(gè)要求在漢語(yǔ)高等階段是一個(gè)底線，任何老師都不要放松要求。“課下限時(shí)練習(xí)”這一部分要求學(xué)生必須自覺(jué)按時(shí)完成，以鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，教師應(yīng)安排充分的答疑時(shí)間，隨時(shí)回答學(xué)生遇到的問(wèn)題。

暫缺《新編漢語(yǔ)高等閱讀教程（上冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介