多元智能與課程改革

　　新課程改革教師培訓的基本原則，是“先培訓后上崗，不培訓不上崗”；培訓與課程改革同步進行，并適度超前。培訓是今后一段時間內(nèi)中小學教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，也是正在進行的中小學教師繼續(xù)教育工程的新培訓內(nèi)容，已記入教師繼續(xù)教育的學分。 策劃特色：《課程改革教師崗位培訓資源包》以國家“十五”社科規(guī)劃基礎教育課程改革課題研究成果為支點；收集了國家級實驗區(qū)，特別是首批38個實驗區(qū)一線課改實踐經(jīng)驗的成果；既有理論上絲絲入扣、精辟入理的闡述與點拔，又有課堂教學實踐的操作運用與評析。 內(nèi)容特點：全面實用 《課程改革教師崗位培訓資源包》囊括了教學理念、教學方法、研究性學習、多元智能、潛能開發(fā)等12個課程改革中常見的重點、難點、疑點問題，提出相應的解決方案和策略。 操作性強：《課程改革教師崗位培訓資源包》在采編內(nèi)容時，既考慮到了選題特有的超前性和理論性，又注重了課程改革對各級各類中小學校教育者的實踐要求。在全書系的內(nèi)容上既有理論研究，背景透析，又有實踐案例，現(xiàn)狀評鑒，更有未來前瞻等極為豐富的極具建設性的創(chuàng)新性構(gòu)想，真正作到了理論與實踐的完美統(tǒng)一。

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