考研報考知識全集及考研政治理論基于知識全集

　　在剛剛過去的冬天，2006年的全國碩士生統(tǒng)一考試悄然落下了帷幕。當(dāng)考研學(xué)子們走出考場的時候，心中況味，惟其自知。但一個無法擺脫的客觀宿命是：在這場激烈的拼爭當(dāng)中，能夠笑到最后的，注定只是其中的一小部分?！驗樵趨⒓颖灸甓却T士研究生考試的全部127萬人當(dāng)中，只有34萬人能夠留在或者進入高校，真正開始自己向往已久的碩士研究生學(xué)業(yè)。等待大多數(shù)人，是毫無懸念和無法擺脫的“落敗”。成功固然值得祝賀和分享。但作為一位在高校里面擔(dān)任研究生導(dǎo)師的教員，作為一位從事了5年考研培訓(xùn)的老師，給我留下更深刻體驗的，是那些沒有考上研究生的同學(xué)，他們的失落、痛苦甚至絕望，煎熬著我的心：有的同學(xué)離錄取線只差1分；有的同學(xué)走出考場后發(fā)出的“為什么我沒多學(xué)一點”的悔恨；還有的同學(xué)在臨考前夕因為課業(yè)太重、壓力過大而被迫放棄，……每當(dāng)面對這些，我都沉重得喘不過氣來。我知曉在中國當(dāng)下的國情里，考研成敗對一個青年人的意味。——畢竟我也是這么走過來的。往昔不可追，來日猶可為。在又一個春天降臨的時候，參加2007年研究生考試的學(xué)子已然整裝待發(fā)。總結(jié)過去，冀望未來。我送給同學(xué)們的千言萬語，凝結(jié)為六個字：早動手、抓基礎(chǔ)。所謂“早動手”，就是現(xiàn)在就開始著手展開復(fù)習(xí)，千萬不要等待、拖延，讓寶貴的光陰白白流逝、蹉跎。研究生考試不僅是考知識、考背功，而且是考能力、考狀態(tài)。能力的提高，是日積月累的過程，臨時抱佛腳于事無補；好的狀態(tài)有一個生物鐘周期的調(diào)整問題，倉促、急切之間只能適得其反。即便是記憶，也需要搞清楚人腦和電腦的差異。立馬記住、轉(zhuǎn)眼刷新，是電腦的特點；人腦的記憶需要反復(fù)，而反復(fù)則需要時間?；仡櫦韧慕?jīng)驗，考研同學(xué)的真實狀況就是一個——內(nèi)容太多、時間太少、根本背不住。所以，所謂提早背誦、到時又忘掉，只是一個幻覺而已。就近年的情況看，每年6月正式頒布的考研政治大綱通常都是比較穩(wěn)定的。所修改的內(nèi)容不超過原先總內(nèi)容的1%。所以，為了等1%的所謂新內(nèi)容而把99%的內(nèi)容視若無睹、置之不理，是不明智的。總之，一定要有只爭朝夕的精神，及早行動、從現(xiàn)在做起、搶戰(zhàn)先機。所謂“抓基礎(chǔ)”，就是要正面、全面地復(fù)習(xí)，盡可能完整、深入地掌握知識。為了做到這一點，一定要破除“押題神話”和“押題誤區(qū)”。有考試必定有押題；押題可以錦上添花，但不能雪中送炭；對待押題應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)略上忽視，戰(zhàn)術(shù)上重視。押題為什么靠不住？因為它有以下特點：第一，偶然性。能否押上，情形和買彩票刮獎一樣。考研關(guān)系到我們的重大利益，對這個如此重大的利益采取賭博的態(tài)度，是不明智的。第二，有限性。押題到底有多大用？建議同學(xué)們自己做個實驗，把去年的押題版本和考試原題拿來對比一下。我對比的結(jié)果是兩個30%：其一，沒有任何一個押題版本（一套卷子的容量）所命中的考題超過了原題總分值的30分；其二，沒有任何一個押題版本所提供的主觀題的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的吻合度超過了30%——也就是說，一些人所吹噓的所謂直接命中，按照它給出的答案去回答，最多只能得30%的分，和沒押中區(qū)別不大。兩個30%相乘，結(jié)果出來了，押題所能解決的極限分值無非就是9分。9分有沒有用？當(dāng)然有用；靠9分就能夠上研究生嗎？妄想！第三，欺騙性。有的押題神話的鼓吹者吹噓命中了多少多少，實際上他是用了瞞天過海術(shù)，即只講押中了多少，而沒有說他押了多少；也就是說只講分子，不講分母。其實有的人預(yù)測的題目是個天文數(shù)字，連寫帶說，超過300萬字，整個一個“海押”。這種押題法叫做“卡拉OK”押題法，押題者自娛自樂，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向、不知所云。第四，有害性。押題神話是迎合、利用、激發(fā)了我們?nèi)诵灾械谋姸嗳觞c與劣根，諸如投機、懶惰、愚蠢；這些東西與考研勝利所必需的扎實、勤奮、智慧等素質(zhì)南轅北轍、水火不容。所以，成為押題神話的俘虜之日，就是考研成功的所有希望從基礎(chǔ)上、根本上完全徹底地葬送之時。剛剛過去的2005年，作為又一個“押題泡末”的破滅年而栽入考研史冊。這些慘痛的教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)成為我們回歸理性、回歸常識，好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和契機。“早動手”需要有切入點，“抓基礎(chǔ)”需要有依據(jù)。于是我編寫了這本書，希望并相信它能夠給同學(xué)們的考研成功，提供綿薄但實實在在的助力。

　　徐之明，學(xué)者型的考研輔導(dǎo)專家。其授課風(fēng)格集深刻和生動為一體，讓同學(xué)們聽得進、記得住、搞得懂、用得上，在如沐春風(fēng)般的課堂氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣和收獲知識的充實。他所獨創(chuàng)的教學(xué)方法不僅對掌握特定的知識具有顯著效果，而且具有一般的方法論層面的價值和啟發(fā)。他被考生稱為“金牌教練”，所輔導(dǎo)的學(xué)生多次刷新當(dāng)?shù)乜佳姓蔚母叻钟涗?。繼2005年之后，在2006年的考研中，徐老師的學(xué)生再續(xù)輝煌，又一次奪得95分，蟬聯(lián)全國考研政治狀元。