反映的實踐者：專業(yè)工作者如何在行動中思考

　　專業(yè)工作者當前遭遇著怎樣的信心危機？資深實踐者在現(xiàn)實情境中是如何解決問題的？我們學校的專業(yè)教育該如何培養(yǎng)勝任的實踐者呢？作為一名先鋒的麻省理工學院的社會學家和咨詢顧問，舍恩描述并檢驗了五種專業(yè)領(lǐng)域——工程、建筑設(shè)計、管理、心理治療和城鎮(zhèn)規(guī)劃——的專業(yè)工作者是如何真實地解決問題。盡管不同專業(yè)所使用的符號與知識系統(tǒng)不同，但隱含于其實踐中的認識歷程與行動邏輯則是彼此相通的。舍恩認為，最優(yōu)秀的專業(yè)工作者內(nèi)在的所知遠甚于其可以言說的。在面對真實實踐中獨特、不確定的情境時，他們更依賴于在實踐中所學會的一種即興的方法，而不是用其在研究生院所學的公式去解決問題。這種自然、大都不可檢驗、隱晦的過程就是這本極富挑戰(zhàn)性著作的主題。舍恩努力精確地表述了“行動中反映”是如何實現(xiàn)的，以及這種重要的創(chuàng)造性應(yīng)該如何在未來的專業(yè)發(fā)展中得到提升。

　　唐納德．A．舍恩（DonaldA．Schbn，1931—1997） 美國哈佛大學哲學博士，曾任教于哈佛大學教育學院、麻省理工學院都市研究與規(guī)劃學系。舍恩一直專注于研究杜威哲學思想，致力于如何幫助教育者教導專業(yè)工作者勝任于實踐工作，建立了強調(diào)“行動中反映”的學習理論與“反映思考”的方法。作為一位哲人，舍恩提出的“反映的實踐者”的概念，蘊涵著理解“信奉的理論以及事情在真實生活是如何發(fā)生的這兩者之間差異性”的理念。其代表作為《超越穩(wěn)定狀態(tài)》（Beyond the Stable State）、《反映的實踐者》、《教育反映的實踐者））（Educating the Reflective Practitioner）和《反映回觀》（The Refective Turn）。