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小學(xué)生作文讀寫大王(應(yīng)用卷)

小學(xué)生作文讀寫大王(應(yīng)用卷)

定 價(jià):¥6.00

作 者: 趙寶忠 編著
出版社: 遼寧少年兒童出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 小學(xué)

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ISBN: 9787531536628 出版時(shí)間: 2004-01-01 包裝: 膠版紙
開本: 頁(yè)數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《小學(xué)生作文讀寫大王》全書共分八卷:記事卷、寫人卷、狀物卷、繪景卷、想象卷、應(yīng)用卷、議論卷、抒情卷。每卷分若干單元,每單元分“名篇引路”、“作文指導(dǎo)”、“精彩例文”、“同步作文”等幾部分,從閱讀作家名篇入手,通過對(duì)其寫法的“賞析借鑒”和同類文章的“作文指導(dǎo)”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的作文訓(xùn)練。全書每卷均分上、下兩部分,上編是從此類文章整體出,從各個(gè)側(cè)面解析作文規(guī)律;下編則從分類角度出發(fā),對(duì)各種題材的作文寫法進(jìn)行指導(dǎo)。為了增強(qiáng)全書內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性,鍛造篤全書各部分內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。具體做法是“在”名篇引路”中的“作品欣賞”前后分別安排了“閱讀提示”和“思考練習(xí)”,在“作文指導(dǎo)”后選入學(xué)生習(xí)作——“精彩例文”,同時(shí)在“同步作文”中的“作文要求”或“參考題目”后摘錄“參考資料”,以便全方位、多角度、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文讀寫綜合訓(xùn)練。為了配合課堂作文教學(xué),本書在編寫過程中全面貫徹小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)、新大綱精神,采取開放式的編寫思路,打破年級(jí)界線,對(duì)教材涉及到的各種體裁、題材的作文進(jìn)行科學(xué)分類,使本書成為學(xué)生課內(nèi)容學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。讀者在使用本書過程中會(huì)發(fā)現(xiàn);本書內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)新穎,訓(xùn)練設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)獨(dú)到,科學(xué)地反映了作文的一般規(guī)律,是一本實(shí)用性很強(qiáng)的全新作文輔導(dǎo)讀物。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《小學(xué)生作文讀寫大王(應(yīng)用卷)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

一、生活離不開應(yīng)用文
專家導(dǎo)言
名篇引路 最后一次的講演
作文指導(dǎo)
精彩例文 給劉思影同學(xué)的一封信
同步作文
二、內(nèi)容決定形式
專家導(dǎo)言
名篇引路 寄小讀者(通迅十)
作文指導(dǎo)
精彩例文 國(guó)富民強(qiáng)在我心中——讀《光輝的里程》有感
同步作文
三、沒有規(guī)矩,不成方圓
專家導(dǎo)言
名篇引路 電報(bào)兩則
作文指導(dǎo)
精彩例文 倡儀書
同步作文
四、話要這樣說
專家導(dǎo)言
名篇引路 科學(xué)的春天——在全國(guó)科學(xué)大會(huì)閉幕式上的講話
作文指導(dǎo)
精彩例文 假如我是大隊(duì)長(zhǎng)(演講稿)
同步作文

五、真實(shí)記錄生活
專家導(dǎo)言
名篇引路 雷鋒日記(節(jié)選)
作文指導(dǎo)
精彩例文 日記三則
同步作文
六、說說心里話
專家導(dǎo)言
名篇引路 全力以赴地去勞動(dòng)O——致詹斯頓的一封信
作文指導(dǎo)
精彩例文 給薩馬蘭奇爺爺?shù)囊环庑?br /> 同步作文
七、把收獲給大家分享
專家導(dǎo)言
名篇引路 諸葛的錦囊
作文指導(dǎo)
精彩例文 重建圓明園——《火燒圓明園》讀后感
同步作文
八、多學(xué)幾招
專家導(dǎo)言
名篇引路 我有一個(gè)夢(mèng)——在林肯紀(jì)念堂的演講(1963年8月28日)
作文指導(dǎo)
精彩例文 倡儀書——永遠(yuǎn)做動(dòng)物的忠實(shí)朋友
同步作文

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