課程改革教師崗位培訓資源包：中小學科學教育的方法與評價（第二輯）

第一章 科學教育概述
第一節(jié) 科學的內(nèi)涵
一 科學是系統(tǒng)化的理論知識體系
二 科學是創(chuàng)造知識的認識活動
三 科學是一種社會結構
四 科學是社會生產(chǎn)力
五 科學的文化形態(tài)
第二節(jié) 科學教育的目標
一 近四十年來世界各國科學教育目標的變化
二 我國的科學教育目標
第三節(jié) 科學教育的特性
一 客觀性
二 理智性
三 實踐性
四 準確性
五 進取性
第四節(jié) 科學教育的內(nèi)容
一 科學知識
二 科學方法
三 科學精神
四 科學態(tài)度
五 科學價值
六 科技意識教育
七 科學思維訓練
八 科學實踐能力培養(yǎng)
第五節(jié) 中小學科學教育的原則
一 啟蒙性原則
二 漸進性原則
三 興趣性原則
四 創(chuàng)造性原則
五 個性化原則
六 系統(tǒng)性原則
七 實效性原則
八 科學性原則
第六節(jié) 中小學科學教育的意義
一 實施“科教興國”戰(zhàn)略的需要
二 實施素質教育的需要
三 深化中小學教育改革的需要
四 國際教育發(fā)展趨勢對中小學科技教育提出的新要求
第二章 中小學科學教育的途徑與方法
第一節(jié) 中小學科學教育的途徑
第二節(jié) 中小學科學教育的方法
第三章 科學教育評價
第一節(jié) 評價的功能與特征
第二節(jié) 評價的類型和指標體系
第三節(jié) 等級評分制的現(xiàn)實探索
第四章 我國中小學的科技教育
第一節(jié) 我國中小學科技教育的發(fā)展
第二節(jié) 我國中小學科技教育的模式
第五章 STS教育
第一節(jié) STS教育與科技素養(yǎng)
第二節(jié) 構建STS課程的基本構想
附1：2001-2005年中國青少年科學技術普及活動指導綱要
附2：2001-2005年中國青少年科學技術普及活動內(nèi)容與目標