2006教育中國

　　經(jīng)過考察、篩選，《2006教育中國》特別突出了以下問題：由于優(yōu)質(zhì)教育資源不足，解決受教育權(quán)問題凸顯出來，為專題一；多元化時(shí)代到來，對問題孩子有了新的看法，社會關(guān)心其解決之道，為專題二；《民辦教育促進(jìn)法》實(shí)施后，民辦教育得到了規(guī)范，民辦教育生存與發(fā)展要有新的思路，為專題三；多年的高等教育大眾化后，高校畢業(yè)生就業(yè)更加突出，新問題新現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，為專題四；經(jīng)過多年滑坡的被動局面后，去年政府強(qiáng)調(diào)要發(fā)展職業(yè)教育，學(xué)生開始主動選擇一門技術(shù)，為專題五；高考改革常談常新，為專題六；在文化復(fù)興思潮推動下，教育內(nèi)容如何改革，為專題七；流動兒童受教育已經(jīng)不成大問題，然而面臨著上檔次的問題，為專題八；引進(jìn)市場因素特別是收費(fèi)制改革后，貧困生如何獲取資助，為專題九；教師形象需要與時(shí)俱進(jìn)，如何評價(jià)新時(shí)期的教師，為專題十；高等教育大眾化后，更多的學(xué)生，不足的教師，嚴(yán)峻的就業(yè)，這種情況下如何保障高等教育質(zhì)量，為專題十一；高等教育以至延伸到各級各類教育中教師的主要工作——科研工作的評價(jià)，應(yīng)該有新的思路和辦法，為專題十二；素質(zhì)教育貫穿整個(gè)教育特別是義務(wù)教育，然而實(shí)踐中卻是應(yīng)試教育愈演愈烈，如何面對這些問題，為專題十三；義務(wù)教育法修訂問題很重要，故事性不強(qiáng)、也較少觀點(diǎn)爭鳴，置于最后，供讀者參考。

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