中學(xué)教育心理學(xué)

定　價：￥24.60

作　者：	湖南省教育廳組織編寫
出版社：	湖南人民出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教育理論與研究

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ISBN：	9787543845404	出版時間：	2006-09-01	包裝：	膠版紙
開本：	0開	頁數(shù)：	294	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物，是研究教育過程中學(xué)生的學(xué)與教師的教以及學(xué)與教的相互作用的心理特點和規(guī)律的學(xué)科。它揭示學(xué)生掌握知識和技能、發(fā)展智力和能力、形成道德品質(zhì)，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和心理發(fā)展與教育條件和教育情境的依存關(guān)系等，本書通過最基本的理論知識和較新的理論成果，幫助立志從事教師工作者奠定較好教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，并將理論與實踐有機結(jié)合，采用案例分析法，利用優(yōu)秀教育教學(xué)實例，使學(xué)員能根據(jù)未來工作的需要，分析、了解中學(xué)課堂教學(xué)、教育管理、班主任工作、中學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢、學(xué)生思想教育等方面的一些具體情況和基本要求。本書可作為中小學(xué)教師崗前培訓(xùn)的教材。

作者簡介

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圖書目錄

第一章教師與教育心理學(xué)
　一　怎樣才是合格的教師
　二　教育心理學(xué)對教師的作用
　三　教育心理學(xué)的發(fā)展概況
第二章中學(xué)生的心理發(fā)展與教育
　一　什么是中學(xué)生的心理發(fā)展
　二　中學(xué)生認知的發(fā)展
　三　中學(xué)生人格的發(fā)展
　四　中學(xué)生自我意識的發(fā)展
　五　中學(xué)生的個別差異
第三章學(xué)習(xí)的基本理論
　一　什么是學(xué)習(xí)
　二　關(guān)于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的理論　
　三　認知學(xué)習(xí)理論　
　四　現(xiàn)代學(xué)習(xí)論的發(fā)展
第四章學(xué)習(xí)動機
　一　什么是學(xué)習(xí)動機
　二　學(xué)習(xí)動機的理論
　三　影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素　
　四　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的策略
第五章學(xué)習(xí)遷移
　一　什么是遷移
　二　遷移有何理論　
　三　影響遷移的因素
　四　為遷移而散
第六章知識的學(xué)習(xí)
　一　什么是知識的學(xué)習(xí)
　二　知識的獲得
　三　錯誤觀念
　四　知識的保持
第七章技能
　一　什么是技能
　二　動作技能的形成
　三　怎樣培訓(xùn)動作技能　
　四　心智技能的形成
　五　怎樣培養(yǎng)心智技能
第八章學(xué)習(xí)策略
　一　什么是學(xué)習(xí)策略
　二　學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成
　三　通用的典型學(xué)習(xí)策略
　四　教學(xué)生獲得學(xué)習(xí)策略
第九章問題解決與創(chuàng)造性
　一　問題解決　
　二　創(chuàng)造性
第十章品德的形成　
　一　什么是品德
　二　關(guān)于品德發(fā)展的理論
　三　中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征
　四　品德學(xué)習(xí)的過程和條件
　五　怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好品德
第十一章心理健康教育
　一　什么是心理健康　
　二　中學(xué)生心理健康的特點
　三　中學(xué)生典型心理問題
　四　中學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢
第十二章群體心理與課堂管理
　一　群體中的相互作用
　二　怎樣理解課堂管理
　三　怎樣管理課堂紀(jì)律
第十三章教育測量
　一　教育的測評的概述
　二　測評的方法和技術(shù)
參考文獻
后記