物理創(chuàng)造性思維論

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	楊雪特、張偉、聶汲昆
出版社：	四川大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	物理學(xué)理論物理學(xué) 科學(xué)與自然教材教輔與參考書

ISBN：	9787561435663	出版時(shí)間：	2006-11-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁(yè)數(shù)：	278	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

暫缺《物理創(chuàng)造性思維論》簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介

　　楊雪特，內(nèi)江師范學(xué)院物理學(xué)教授、西華師范大學(xué)“課程與教學(xué)論”專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師；四川省物理學(xué)會(huì)理事、物理教學(xué)專委會(huì)副主任委員、內(nèi)江市物理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。在《中國(guó)物理快報(bào)》、《中國(guó)物理》、《大學(xué)物理》、《物理通報(bào)》、《國(guó)際物理教育通訊》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇；主研四川省自然科學(xué)科研重點(diǎn)項(xiàng)目、四川省教育廳教改項(xiàng)目、內(nèi)江師范學(xué)院教改項(xiàng)目各一項(xiàng)；擔(dān)任四川省精品課程“熱學(xué)”負(fù)責(zé)人；獲四川省政府2000年高校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、內(nèi)江師范學(xué)院首屆自然科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)。

圖書目錄

導(dǎo)語(yǔ)
第一章創(chuàng)造性思維概論
第一節(jié) 創(chuàng)造性思維的一般概念
——、思維
二、創(chuàng)造性思維
三、物理創(chuàng)造性思維
第二節(jié) 創(chuàng)造性思維的基本特征
一、思維的基本特征
二、創(chuàng)造性思維的基本特征
三、物理創(chuàng)造性思維的基本特征
第三節(jié) 創(chuàng)造性思維的基本形式
一、思維的分類和基本形式
二、創(chuàng)造性思維的基本形式
三、物理思維的基本形式
第四節(jié) 創(chuàng)造性思維的基本過程
一、創(chuàng)造性思維的模型
二、物理思維的一般過程
三、基本物理思維的過程
第五節(jié) 創(chuàng)造性思維的基本方法
一、以邏輯思維為主的創(chuàng)造性思維方法
二、以非邏輯思維為主的創(chuàng)造性思維方法
三、以哲理思辨為主的創(chuàng)造性思維方法
問題與討論
第二章物理方法中蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性思維
第一節(jié) 分析與綜合思維
一、分析思維方法
二、綜合思維方法
三、分析和綜合的統(tǒng)一
第二節(jié) 類比推理思維
一、類比推理思維及其類型
二、類比推理思維在物理學(xué)研究中的作用
三、類比推理辨析
第三節(jié) 理想化思維
一、理想模型
二、理想過程
三、理想實(shí)驗(yàn)
第四節(jié) 物理等效思維
一、作用等效思維
二、過程等效思維
三、模型等效思維
第五節(jié) 物理美學(xué)思維
一、物理學(xué)中蘊(yùn)涵的美
二、物理美學(xué)的思維方法
三、物理美學(xué)思維的方法論意義
問題與討論
第三章物理研究中蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性思維
第一節(jié) 牛頓革命
一、伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究
二、牛頓創(chuàng)立萬(wàn)有引力定律的三部曲
三、科學(xué)思想的變革與創(chuàng)造性思維
第二節(jié) 決定論與演化物理學(xué)
一、普遍的能量守恒定律的建立
二、概率論進(jìn)人物理學(xué)——初期演化物理學(xué)的形成
三、熱寂與發(fā)展
第三節(jié) 電磁理論的創(chuàng)立——偉大的科學(xué)三部曲
一、奠基
二、立說
三、里程碑
第四節(jié) 玻爾和哥本哈根精神
一、玻爾原子理論的三部曲
二、哥本哈根學(xué)派
三、兩位科學(xué)巨人之間的論戰(zhàn)
第五節(jié) 愛因斯坦及兩面神思維
一、科學(xué)理論基礎(chǔ)的虛構(gòu)性
二、直覺思維與美學(xué)思想
三、兩面神思維
問題與討論
第四章物理學(xué)中的高層觀念及蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性思維
第一節(jié) 簡(jiǎn)單性原理
一、簡(jiǎn)單性思想
二、簡(jiǎn)單性原則
三、簡(jiǎn)單性原理
第二節(jié) 對(duì)稱性原理
一、對(duì)稱觀念的感悟——直觀唯象階段
二、對(duì)稱性操作——理性抽象階段
三、對(duì)稱性原理——數(shù)學(xué)變換階段
第三節(jié) 最小作用原理
一、最小作用思想
二、最小作用思想的數(shù)學(xué)化
三、最小作用量原理的建立與發(fā)展
第四節(jié) 互補(bǔ)原理
一、互補(bǔ)思想
二、互補(bǔ)原則
三、互補(bǔ)原理
第五節(jié) 對(duì)應(yīng)原理
一、對(duì)應(yīng)原理的基本思想
二、對(duì)應(yīng)原理的內(nèi)涵
三、對(duì)應(yīng)原理的完備表述
問題與討論
第五章創(chuàng)造性思維與物理教學(xué)
第一節(jié) 物理創(chuàng)造性思維教學(xué)
一、物理創(chuàng)造性思維教學(xué)的含義
二、物理創(chuàng)造性思維教學(xué)的原則
三、物理創(chuàng)造性思維教學(xué)的模式
第二節(jié) 研究性教學(xué)
一、研究性教學(xué)的基本理念
二、研究性教學(xué)的要素
三、研究性教學(xué)案例
第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)
一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
二、研究性學(xué)習(xí)的特征和過程
三、研究性學(xué)習(xí)的案例
第四節(jié) 行動(dòng)學(xué)習(xí)法
一、行動(dòng)學(xué)習(xí)法概述
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)法的實(shí)施過程
三、行動(dòng)學(xué)習(xí)法案例
第五節(jié) 探究性學(xué)習(xí)
一、探究性學(xué)習(xí)的含義
二、物理探究性學(xué)習(xí)的途徑
三、探究性學(xué)習(xí)的案例
問題與討論
參考文獻(xiàn)
后記