千萬別走進家教誤區(qū)

定　價：￥23.80

作　者：	張衛(wèi)、金戈
出版社：	海潮出版社
叢編項：
標　簽：	家庭教育

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ISBN：	9787802132580	出版時間：	2006-08-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	229	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　在公園的長椅上，一位父親問自己的兒子：“一個聾啞人去一家五金商店，他想買一些釘子。因為不能說話，只好打手勢，他雙手配合做了一遍釘釘子的動作，售貨員卻給他拿來一把錘子，他搖了搖頭，于是售貨員明白了他的意思并給他拿來釘子。正在這時，又進來一位盲人，他想買一把剪刀，盲人是怎樣做的呢？”兒子很快用手指做了一下剪東西的動作，得意地說：“盲人這么做?！眳s見那位父親大聲斥責道：“笨蛋！盲人可以直接說‘我買一把剪刀。’他又不是啞巴?！焙⒆幽樕吓d奮的表情不見了，很委屈地低下頭。一些“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問題，確實能培養(yǎng)和提高孩子的創(chuàng)造性思維能力，“腦筋急轉(zhuǎn)彎”在于打破常規(guī)的思維定勢，用新奇巧妙、意想不到的念頭替代常規(guī)思維。上述這位父親用這種方法來引導孩子的做法本來很好，只可惜他太急功近利，恨不能讓自己的孩子一夜之間成為發(fā)明家，一句“笨蛋”有可能就此扼殺了兒子所有的創(chuàng)造性、積極性。同樣的例子：樹上有10只鳥，用槍打掉一只，還剩幾只？回答剩9只是錯的，應該一只不剩，因為其余的鳥都驚飛了。也有人辯駁說剩9只是對的，因為它們驚呆了；還有說剩一只的，因為這一只是打掉的那只鳥的媽媽，她不忍心飛走。其實，有關創(chuàng)造性思維的激發(fā)方式有很多種，可我們很多家庭的做法往往背道而馳。一方面，有些父母對孩子隨意支配，似乎孩子就是自己的附屬品，他們將自己的意志強加在孩子身上，規(guī)定孩子什么可以做，什么不可以做，這種絕對的專制權(quán)直接導致孩子們失去獨立自主性，缺乏獨立思考的能力，還談何創(chuàng)造呢？另一方面，對于現(xiàn)在的獨生子女，父母的關愛又會走向另一極端：嬌縱溺愛、放任自流，他們不論是非，一切以孩子為中心。表現(xiàn)在生活中，就是一味滿足孩子的一切要求，沒有原則性地為孩子操勞，不讓他們有自己動手的機會，結(jié)果使孩子形成依賴性，遇事沒主見或固執(zhí)己見，因而失去創(chuàng)造力。更重要的是，我們許多父母已然把自身的思維方式習慣地固定成了一個模式，并且積極地按這種方式去復制孩子的思維方式：不多問為什么，只知其然不知其所以然，凡事只有一個標準答案，書上怎么說的就怎么做……P34-35

作者簡介

暫缺《千萬別走進家教誤區(qū)》作者簡介

圖書目錄

誤區(qū)一：忽視孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
不可不察的家教誤區(qū)
1．“爸爸，路為什么不早讓我自己走”
——令人警醒的案例
2．人生成才的根本取決于綜合素質(zhì)
現(xiàn)代家教的科學方法
1．智力素質(zhì)培養(yǎng)：打開人生的智慧之門
2．道德素質(zhì)培養(yǎng)：筑鑄孩子的人生之本
3．情商素質(zhì)培養(yǎng)：奠定孩子成長的基石
4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)：把握孩子成才的關鍵
5．心理素質(zhì)培養(yǎng)：讓孩子擁有健康的心靈
6．交際素質(zhì)培養(yǎng)，架通孩子成才的橋梁
誤區(qū)二：忽視孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
不可不察的家教誤區(qū)
1．是誰埋沒了“愛迪生”的才能
——令人警醒的案例
2．沒有創(chuàng)新能力的孩子難以成才
3．孩子的創(chuàng)新意識需要父母呵護
現(xiàn)代家教的科學方法
1．不要忽略孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
2．父母要樂于欣賞孩子的創(chuàng)造
3．啟發(fā)與培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維
4．鼓勵孩子多質(zhì)疑、多問難
5．鼓勵孩子獨立思考和勇于探索
誤區(qū)三：忽視孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)
不可不察的家教誤區(qū)
1．少先隊大隊長為何變壞
——令人警醒的案例
2．家庭教育首先是對孩子的人格教育
3．人的良好品德需要父母從小培養(yǎng)
現(xiàn)代家教的科學方法
1．讓孩子懂得誠信是做人的根本
2．教孩子懂得奉獻自己的愛心
3．教育孩子要有一顆孝心
4．重視培養(yǎng)孩子的同情心
5．抓住機會培養(yǎng)孩子的責任心
6．引導孩子學會寬容他人
7．不可忽視對孩子的法制教育
誤區(qū)四：忽視孩子的心理健康
不可不察的家教誤區(qū)
1．被“愛心”扭曲的心靈
——令人警醒的案例
2．心理不健康將會直接影響孩子的發(fā)展
3．解決孩子的心理健康問題已刻不容緩
現(xiàn)代家教的科學方法
1．增強孩子的心理承受能力
2．教孩子掌握緩解心理壓力的方法
3．幫助孩子走出焦慮的陰霾
4．驅(qū)散孩子心中自卑的陰影
5．鼓勵孩子走出抑郁的困擾
6．讓孩子遠離虛榮的侵蝕
誤區(qū)五：忽視孩子樂觀性格的培養(yǎng)
不可不察的家教誤區(qū)
1．是誰折斷了她稚嫩的翅膀
——令人警醒的案例
2．父母要把快樂還給孩子
3．積極樂觀的性格有利于孩子成才
現(xiàn)代家教的科學方法
1．讓孩子開心地生活、開心地學習
2．積極引導孩子樂觀向上
3．多在生活中培養(yǎng)孩子的快樂情趣
4．父母樂觀的身教重于言教
5．鼓勵交往，培養(yǎng)孩子的合群意識
誤區(qū)六：忽視對孩子的青春期教育
不可不察的家教誤區(qū)
1. 滴血的女兒在喊：“媽媽，救我!”
——令人警醒的案例
2．對孩子的性知識和性道德教育必不可少
現(xiàn)代家教的科學方法
1．主動地對孩子進行性知識與性道德教育
2．告誡孩子：早戀是一枚包著糖衣的苦果
3．父母要冷靜地對待孩子的早戀
4．幫助孩子擺脫早戀的困擾和煩惱
5．不要限制孩子與異性同學的交往
6．讓孩子把握住與異性交往的分寸
7．不可忽視對少女上自我保護課
誤區(qū)七：忽視對孩子進行挫折教育
不可不察的家教誤區(qū)
1．542分的背后
——令人警醒的案例
2．挫折教育，孩子成長不可缺失的營養(yǎng)
3．不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹
4．不會在逆境中生存的孩子永遠長不大
現(xiàn)代家教的科學方法
1．培養(yǎng)孩子的意志力，接受困難的挑戰(zhàn)
2．告訴孩子，成功者必須具有耐挫力
3．培養(yǎng)孩子面對困難堅持不懈的毅力
4．千萬別怕孩子吃一些“苦”
5．讓孩子體驗“苦”，再富也要苦孩子
6．學學“懶爸爸”的教子經(jīng)
7．巧用挫折事件增強孩子的承受能力
誤區(qū)八：忽視對孩子的勞動教育
不可不察的家教誤區(qū)
1．從“懶蟲”到“十佳少年”
——令人警醒的案例
2．孩子懶惰的根源在父母
3．勞動將會使孩子終身受益
4．通過勞動培養(yǎng)孩子的獨立性
現(xiàn)代家教的科學方法
1．從小培養(yǎng)孩子熱愛勞動的思想
2．用科學的方法培養(yǎng)孩子愛勞動
3．用適當?shù)莫剟钆囵B(yǎng)孩子的勞動興趣
4．給孩子一個工作崗位
5．讓孩子分擔一些家務勞動
誤區(qū)九：忽視孩子生存與競爭意識的培養(yǎng)
不可不察的家教誤區(qū)
1．離群的燕子使父母黯然神傷
——令人警醒的案例
2．千萬不要過分地保護孩子
3．不要忽視孩子自我保護能力的培養(yǎng)
現(xiàn)代家教的科學方法
1．盡早教孩子掌握自我保護的技能
2．教孩子以健康的心態(tài)參與競爭
3．讓孩子在競爭的社會中學會合作
誤區(qū)十：忽視對孩子的財商培養(yǎng)
不可不察的家教誤區(qū)
1．驚人的調(diào)查報告
——令人警醒的案例
2．不同的教育造成不同的消費理念
3．理財教育是一種重要的素質(zhì)教育
現(xiàn)代家教的科學方法
1．零花錢教育：人生理財?shù)谝徽n
2．讓大孩子自主地支配零花錢
3．鼓勵孩子靠勞動來獲得收入
4．讓孩子養(yǎng)成儲蓄和計劃用錢的習慣
5．借錢的技能也需要從小學習
6．引導孩子樂于為社會作出奉獻