近幾年的高考英語試題相對穩(wěn)定，考查學生的聽力理解、閱讀理解（我們認為單項填空考查的單句閱讀理解能力、完形填空考查篇章理解基礎上的詞匯的準確意義和用法，其實都是在考查閱讀理解）和書面表達的能力。考生在高考中失分，無論是聽力、閱讀，還是書面表達，往往是在句子理解和應用上存在問題。因此，要想提高高考成績，必須在句子的理解和應用上下工夫。經過多年的探索和實踐，我們發(fā)現以例句閱讀的方式學習英語語法的方法效果很好，現整理成書，介紹給急于提高英語成績的高中同學們。這種方法本著從實踐出發(fā)、語用出發(fā)、語境出發(fā)的原則，每一種語法現象，都是先給出大量的例句或對話，讓學生通過觀察一畫下其形式、理解一翻譯成漢語，自己總結歸納其形式、意義和用法。之后，再根據自己的體驗和認識，做相關語法現象近幾年的高考單選精題，這些題，除了作為單選題來處理以外，還要求學生將其答案回填，并作為例句進行朗讀、翻譯，進一步體會這種現象在句子中的意義和用法。我們認為，這些單選題一般都是經典，具有清晰的語境和一定的難度，對于學生理解這種語法現象和單句閱讀能力的培養(yǎng)都是不可多得的訓練材料。這樣，學生在訓練了高考單選題目的同時，進一步理解了這種語法現象，單句的閱讀能力也得到了訓練和培養(yǎng)。此外，我們還在適當的位置，增加了長難句的理解練習。然后，我們要求學生用這種語法現象翻譯句子（漢譯英），訓練學生運用這一語法現象進行造句的能力。最后，讓學生運用這種語法現象寫5個句子，提倡寫出意義連貫的文段，適當運用連詞，直接培養(yǎng)和訓練學生的書面表達能力。我們的基本目的是讓學生見識各種語法現象的句子，如果含有各種語法現象的句子都能讀懂了，那么，含有各種句子的對話、篇章也就容易聽懂或讀懂了。學生通過實踐自己總結歸納出一些語法規(guī)律，然后再進行實踐——做高考題，最后再上升到造句、寫作，將語法學習與閱讀和寫作能力的培養(yǎng)巧妙地結合起來，達到了一舉多得、提高閱讀和寫作能力的目的。
鄂公網安備 42010302001612號 