班級經(jīng)營

定　價：￥42.00

作　者：	林進材編著
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：	創(chuàng)智學習班級經(jīng)營叢書
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787561747803	出版時間：	2006-08-01	包裝：	膠版紙
開本：	16	頁數(shù)：	430	字數(shù)：

內容簡介

　?。ㄋ模┌嗉墡熒P系的營造班級生活中，良好師生關系的建立在教師方面體現(xiàn)為教師能隨時了解學生的需要、關懷學生的問題、尊重學生的人格與自尊、付出愛心，并協(xié)助學生在班級生活中獲得豐富知識與健全人格；在學生方面體現(xiàn)為學生能對教師表現(xiàn)尊重的態(tài)度、樂于接近教師、主動學習，同時可以將個人學習上的困難或樂趣和教師與同學分享。班級師生關系的營造，可以考慮下列幾項原則：1．多運用正強化原則任何個體都需要他人的鼓勵與強化，不當?shù)难哉Z或懲罰是師生關系建立的致命傷。俗諺：“給孩童二百個饅頭與給二個拳頭，孩子深深記住二個拳頭?！辈划?shù)膽土P容易造成師生之間關系的緊張與對立現(xiàn)象，可能造成無法抹滅的傷害。教師在營造師生關系時，應該多運用正強化原則，用真誠的態(tài)度鼓勵學生表現(xiàn)良好的行為，對孩子具體的行為表現(xiàn)給予適當?shù)墓膭睿⑶以诮虒W中靈活運用不同種類或方式的強化策略。 2．善于處理學生問題教師在班級生活中面對學生的偏差行為與反社會行為，必須有效運用各種輔導策略給予協(xié)助。因此，教師應該設法了解學生內在情緒，并適時地從不同角度思考問題，以同理心了解學生問題行為形成的主要原因，通過個別輔導、小團體輔導或班級輔導的方式，給予偏差行為學生更多的支持與支援。3．培養(yǎng)尊重接納態(tài)度教師在班級生活中應該對學生展現(xiàn)尊重與關懷、溫暖與接納的情懷，讓學生感覺到被尊重，以培養(yǎng)尊重接納的態(tài)度，培養(yǎng)良好的人際關系。教師應該以傾聽代替說教的方式，擺脫教師權威的心理，放下教師角色身段，在生活上與學生打成一片，融人學生的學習生活中。4．善于處理教師情緒教師在班級生活中必須隨時培養(yǎng)好脾氣，當挫折容忍力降低時，教師要能隨時處理自己的負面情緒，感到壓力來襲時，可以隨時靈活地自我調適并處理自己的情緒。以人性化的方式處理自己的情緒，避免將負面情緒帶給學生，造成學生學習上的焦慮與壓力。因此，教師要能隨時改變非理性的思考模式，適時地調整自己的步調，掌握各種學習的機會，強化自我改變的力量。

作者簡介

　　林進材，臺南大學教育系教授，臺灣師范大學教育學博士，曾任臺南師范學院兼任副教授。著作有：《教學理論與方法》、《教學研究與發(fā)展》、《有效教學的理論與策略》、《教學原理》、《成長路上親自行》等著作。

圖書目錄

序
第一章班級經(jīng)營的理論與內涵
一、班級經(jīng)營的重要性
二、班級經(jīng)營的內涵
三、班級經(jīng)營的理念
四、有效班級經(jīng)營的基礎
五、班級經(jīng)營的模式
六、班級經(jīng)營的要領
七、班級經(jīng)營應掌握的要點
八、班級經(jīng)營七招
九、班級經(jīng)營之天龍八部
第二章班級常規(guī)的理論與建立
一、重要理論與策略
二、重要班級管理策略
三、教室秩序維持策略
四、班級獎賞制度的建立
五、鼓勵學生的計劃書
六、班級常規(guī)的建立
七、不守常規(guī)的處理
第三章班級氣氛的營造與經(jīng)營
一、重要理論與策略
二、班級氣氛的營造
三、增進良好師生關系的做法
四、教室布置與設計
五、教學布置內容
六、教室布置的方法
七、以藝術打造愛的天堂
八、學習角落的布置與美化
第四章班級教學的規(guī)劃與實施
一、重要理論與策略
二、班級座位的安排
三、教學媒體的運用
四、任課教師的班級經(jīng)營
五、教具在班級教學中的應用
六、班級管理與有效教學
七、創(chuàng)意教學的實施
第五章班級學習的理論與策略
一、重要理論與策略
二、行為紀律的管理技巧
三、教導學生學習專注
四、肢體語言的運用
五、電腦教學的班級經(jīng)營
六、實驗教學的班級經(jīng)營
七、作業(yè)的處理與批改
第六章班級領導的理論與策略
一、重要理論與策略
二、班級領導的技巧
三、強化學生的自律性動機
四、促進班級凝聚力的活動
五、轉學生的面對與處理
六、班級目標的設定
第七章班級活動的設計與運用
一、重要理論與策略
二、肢體語言的運用
三、班級笑話的應用
四、班級活動設計
五、生命教育的實施
第八章班級組織的運用與管理
一、班級干部的組織與選用
二、班級圖書館成立與管理
三、學校生活競賽
四、班級網(wǎng)頁的設計
五、班級輔導活動計劃
六、社會資源的運用
第九章班級輔導的策略與運用
一、重要理念與策略
二、學生的情緒教育
三、多動學生的處理
四、不守秩序的處理
五、逃學學生的處理
六、說謊行為的輔導
七、暴力行為的輔導
八、偷竊行為的輔導
九、兩性關系的輔導
十、單親學生的輔導
十一、外籍新娘家庭學生的輔導
十二、藥物濫用行為的輔導
第十章班級時間的管理與運用
一、管理時間的重要法則
二、教師的時間表
三、晨間活動設計
四、處理家庭聯(lián)絡簿
五、導師時間的安排
六、課堂時間的安排
七、值日生工作分配
八、用餐指導
九、午睡時間的指導
十、家庭作業(yè)的指派
十一、回家路隊指導
第十一章親師溝通的理論與實際
一、重要理論與策略
二、良好的親師關系
三、給家長的一封信
四、家長會的成立與運作
五、親師溝通計劃書擬定
六、家庭聯(lián)絡簿的運用
七、親師通訊應用與實例
八、班刊的規(guī)劃與運用
第十二章校園危機的處理與管理
一、校園危機的成因
二、學校中的利害關系
三、校園危機的特性
四、感應危機的警訊
五、校園危機發(fā)生時的運作
六、校園危機解決后的運作
七、教師班級危機管理要項
第十三章班級例行公事處理策略
一、每日例行公事
二、班級安全檢查
三、學生人數(shù)的掌握
四、忘記帶東西
五、班級清潔工作
六、假期作業(yè)指導
七、學生的轉學問題
八、作業(yè)繳納問題
九、學習評估的處理
十、接新班級的處理
十一、學生收費問題
十二、補救教學的實施
十三、假期生活輔導
第十四章稱職教師的角色與義務
一、受歡迎教師的特質
二、成功教師的特質
三、成為精煉教師的方法
四、教師對學生的看法與期望
五、教師穿著問題
六、師生介紹活動
七、新手與專家的座右銘
參考書目