存在心理困惑的學生不在少數(shù)，但主動走進心理咨詢室接受輔導的學生卻少之又少。學生階段是一個人身心成長發(fā)育的關鍵時期。長期以來，學生的心理問題一直是社會關注的焦點，尤其是一些學生的“精神求助”同樣不容忽視。某學生心理素質教育研究課題組的一項調查顯示，北京市有16．5 ％的學生存在中度以上的心理衛(wèi)生問題．其中女生的心理健康差于男生，低年級學生差于高年級學生，農村學生差于城市學生，來自邊遠山區(qū)的學生存在心理問題的比例最高為19％。學生的心理困惑從何而來？概括來說就是一 “高”一“低”：高，學生是個承載社會、家長高期望值的群體，自我成才欲望非常強烈；低，其心理發(fā)展尚未成熟，缺乏社會經驗，適應能力較差。正是這欲望與不能之間的矛盾造成了學生的心理問題。我們編寫了本書，是期望引導青少年靠自己的拼搏、計劃、策略去打開人生的成功局面。
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