二孩子會有哪些心理問題孩子雖然小，但畢竟已經離開家庭進入學校，處在家庭、學校和社會三者交互影響的環(huán)境中；另外，近年來小學生的課業(yè)負擔仍然很重；再加上父母又只有一個孩子，所有的期望都像押寶一樣押在孩子身上，因此對孩子成材的要求一般都很迫切；還有，社會競爭加劇，社會處在轉型時期，傳統的東西受到外來文化的猛烈沖擊，整個社會在精神領域出現了普遍的迷茫，大環(huán)境的這種氛圍無疑也會影響到孩子……這一切都會給孩子帶來這樣或那樣的心理困擾，影響到其身心的健康成長。在看了以下有關小學生的一些具體心理問題之后，你可能會恍然大悟：原來孩子會有這么多五花八門的問題，原來孩子的這樣一些表現都緣于心理原因，原來孩子的這些平時令人頭疼的表現都是可以解決的。當然我們不能因此而變得過敏，但至少等孩子出現類似的心理問題時我們就能夠很好地識別了。這些問題可分為如下幾類：第一，入學適應問題。剛入學兒童存在盡快適應學校的正規(guī)課程，學會遵守學校紀律，適應新的老師、同學和新集體，在心理上盡快適應新的社會角色，提高自控能力，以及其他適應問題。第二，學習問題。這是小學生容易出現的心理問題。比如厭學心理，不愿意做作業(yè)，不喜歡哪位老師就不學哪門課，對學習沒任何興趣；考試焦慮心理，非常害怕考試，一遇到考試就緊張萬分、手足無措；害怕學習困難，見了困難就后退；粗心大意，對待學習馬虎；學習方法不當；學習中存在注意力、思維、想象等認知上的缺陷；學習習慣不良等。第三，品行問題。這是小學生最普遍存在的問題。有的孩子好攻擊，好無故挑釁、激惹他人，一旦和別人有沖突就進行言語或拳腳攻擊。有的孩子太霸道，自認為在班里是老大，看誰不順眼就欺負誰；而有的孩子太軟弱，遇事退縮，老是招致同學的欺負。有的孩子在學校故意搗亂，“我學不好了，大家都跟著學不好了，出點事大家就注意我了”。有的孩子迷上網絡，放棄了學習，甚至患了“網絡游戲綜合征”。有的上課注意力難以集中’課堂上坐不住，課下老師布置的作業(yè)記不住也完不成，基本的學習任務也難以完成。有的在父母的壓力下走向了逆反，“越說我越不學習，為什么要聽你的”。有的孩子稍不順心就發(fā)怒。另外還存在逃學、撒謊、偏食等問題。第四，人際相處與交往的問題。有交往恐懼，與別人交談滿臉通紅、手心冒汗，或害怕與異性交往，或因被別人欺負而拒絕交往，或害怕與陌生人交往；過于以自我為中心，交往中愛挑別人的毛病，愛打別人的小報告，愛指揮命令別人，從而很難找到知心朋友；還有的太自卑，覺得自己不如別人，或懷疑別人說自己的壞話，或覺得別人都討厭自己、反對自己；太霸道的好拉幫結派，孤立他人，要求別人只對自己好。在與老師的關系中，反對老師限制，與老師對著干，或專愛挑老師的毛??；而有的在老師面前特別緊張，大氣不敢出，對老師過于順從；有的孩子適應不了新老師；有的還容不得老師忽視自己，嫉妒老師對其他同學的關心等。這些都會造成師生關系不良。有些獨生子女把自己的事情讓父母干，并錯誤地認為父母必須順從自己；而有的還與父母關系緊張，拒絕與父母交談，或故意與父母對著干，甚至把父母的關心與愛護看做是一種束縛等。第五，情緒方面的問題。喜怒哀樂，人皆有之?？春⒆拥那榫w問題關鍵是把握住“情緒、情感是否飽滿適度，是否該強則強、該弱則弱”。有的孩子對人極度冷漠，包括對自己的親人也缺乏溫情，像個冷血動物；或小小年級對任何人和事都提不起精神來，被動消極，興趣淡漠；有的還常為一點點小事就傷心哭泣，為一點小挫折就灰心喪氣、一蹶不振，整日哭喪著臉陷入低落的情緒中不能自拔；有的為一點不如意就突然吵鬧，或為一點好事又欣喜若狂、不能自己；有的過于憂慮，整天不是杞人憂天，就是懷疑自己得了病；更有的過于膽小，害怕空曠的廣場，害怕穿越街道，或極度害怕小動物，甚至不敢出門。第六，人格問題。這常表現為自理能力嚴重缺乏，生活上完全依賴父母；聽不進一點他人的意見，完全按自己的觀點去看待別人，自我中心突出；或遇到一點委屈就斤斤計較，不能容人容事，愿望沒有得到滿足時無法控制不滿和憤怒；對周圍的人常懷有戒備心理或厭煩情緒，把他人的優(yōu)點和進步看做是對自己的威脅與妨礙；多愁善感，敏感疑慮，膽小伯事，遇事退縮，看不到自己的長處或優(yōu)勢，處處覺得低人一等。第七，其他心理問題。主要包括：智力有障礙的兒童、生理缺陷兒童的心理健康；喪親的孩子的不良心境；父母離異后孩子不良的心理反應；家庭貧困給兒童心理發(fā)展造成的不良影響；受虐待兒童的心理問題；社區(qū)不良因素對孩子心理的消極影響；不良的文化給兒童帶來的影響；男孩女孩化或女孩男孩化傾向；父母人格不良給兒童造成的心理傷害；愛觸摸生殖器的孩子；初潮給女孩帶來的心理困惑；兒童進行恰當的男女孩交往的問題；孩子的某些疾病會是緣于心理因素；孩子有時會自己弄傷自己。如此等等。P6-8
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