中國(guó)教育研究新進(jìn)展：2002

　　步入21世紀(jì)，“全球化”、“信息化”、“網(wǎng)絡(luò)化”、“數(shù)字化時(shí)代”、“學(xué)習(xí)化社會(huì)”、“城市化”、“后現(xiàn)代”等一連串字眼，已成為新世紀(jì)詞典中的重要詞匯。努力梳繁理論，連綴篇章，這也是《進(jìn)展》纂輯過程中的一個(gè)準(zhǔn)則。經(jīng)過集思廣益、粗定課題“總目”初稿的前提下，查松索引和收集其他有關(guān)的論、著目錄；按圖索驥，悉心查找相應(yīng)的報(bào)刊和書籍；分門別類摘要記錄論、著的主要觀點(diǎn)；在進(jìn)一步確定各個(gè)課題框架結(jié)構(gòu)的同時(shí)，把摘要加以匯總分析，整合進(jìn)框架結(jié)構(gòu)之中。這樣一個(gè)過程，實(shí)際上也是纂輯者較全面地了解與掌握該課題的過程，確定各個(gè)課題序列，形成“總目”，各個(gè)課題纂輯的初稿，在統(tǒng)稿中都作了少則二三次、甚至更多次的修改與調(diào)整。本書是一本資料書，是著眼于“工具”的角度來考慮書的篇章結(jié)構(gòu)的。為了便于參閱和使用，每個(gè)課題前附有目錄；每個(gè)課題后附有論、著索引；用夾注反映引用研究成果的出處。在夾注中，成果論點(diǎn)出自期刊，注出作者與期刊月份；出自報(bào)紙的，注出作者與刊載日期；出自著作的，注出作者、頁(yè)碼與出版年份。步入21世紀(jì)，“全球化”、“信息化”、“網(wǎng)絡(luò)化”、“數(shù)字化時(shí)代”、“學(xué)習(xí)化社會(huì)”、“城市化”、“后現(xiàn)代”等一連串字眼，已成為新世紀(jì)詞典中的重要詞匯。努力梳繁理論，連綴篇章，這也是《進(jìn)展》纂輯過程中的一個(gè)準(zhǔn)則。經(jīng)過集思廣益、粗定課題“總目”初稿的前提下，查松索引和收集其他有關(guān)的論、著目錄；按圖索驥，悉心查找相應(yīng)的報(bào)刊和書籍；分門別類摘要記錄論、著的主要觀點(diǎn)；在進(jìn)一步確定各個(gè)課題框架結(jié)構(gòu)的同時(shí)，把摘要加以匯總分析，整合進(jìn)框架結(jié)構(gòu)之中。這樣一個(gè)過程，實(shí)際上也是纂輯者較全面地了解與掌握該課題的過程，確定各個(gè)課題序列，形成“總目”，各個(gè)課題纂輯的初稿，在統(tǒng)稿中都作了少則二三次、甚至更多次的修改與調(diào)整。本書是一本資料書，是著眼于“工具”的角度來考慮書的篇章結(jié)構(gòu)的。為了便于參閱和使用，每個(gè)課題前附有目錄；每個(gè)課題后附有論、著索引；用夾注反映引用研究成果的出處。在夾注中，成果論點(diǎn)出自期刊，注出作者與期刊月份；出自報(bào)紙的，注出作者與刊載日期；出自著作的，注出作者、頁(yè)碼與出版年份。TOP目錄 前言一、教育學(xué)形態(tài)與教育理論研究二、教育政策的理論與熱點(diǎn)問題三、教育與生活四、文化與教育五、教育市場(chǎng)、區(qū)域教育與WTO六、信息化與教育改革七、教育創(chuàng)新的果定與實(shí)施八、后現(xiàn)代主義教育九、多元智力理論與教育十、建構(gòu)主義教學(xué)論十一、新課程與學(xué)校發(fā)展十二、校本課程與校本培訓(xùn)十三、綜合實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)十四、課堂教學(xué)改革十五、學(xué)校德育的變革十六、教育評(píng)價(jià)及其發(fā)展趨向十七、我國(guó)與西方教育改革十八、教育研究方法及其引介十九、若干教育科學(xué)分支學(xué)科的研究二十、國(guó)際教育發(fā)展新動(dòng)向后記 TOP 其它信息 裝幀：平裝頁(yè)數(shù)：615版次：1

暫缺《中國(guó)教育研究新進(jìn)展：2002》作者簡(jiǎn)介