教師發(fā)展：學(xué)生成功的基石

定　價(jià)：￥23.00

作　者：	（美）喬伊斯/（美）肖沃斯/唐悅/周俏紈
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	教師專業(yè)發(fā)展策略譯叢
標(biāo)　簽：	學(xué)校管理

購買這本書可以去

ISBN：	9787501947201	出版時(shí)間：	2005-04-01	包裝：	簡裝本
開本：	小16開	頁數(shù)：	181	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書采擷了大量促進(jìn)學(xué)生成功的安例，而且這些例子都非常言簡意賅。首先，作者認(rèn)為促進(jìn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該成為教師發(fā)展的唯一目標(biāo)，接著，他們論證了教師發(fā)展，專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展，課程，教學(xué)和風(fēng)尚的變革與這些因素逐漸對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響之間的密切聯(lián)系。作者用實(shí)例來驗(yàn)證他們的觀點(diǎn)，清晰地表明了教師發(fā)展的內(nèi)容及其過程是怎樣改變課堂和學(xué)校功能的。喬伊斯和肖沃斯為設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃和同伴指導(dǎo)、從工作坊轉(zhuǎn)到教室以及調(diào)查和評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)什么提出了許多建議。除了著重研究教師發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)外，新版本更加深入地側(cè)重于研究廣泛的教師發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的重要性。本書在以下幾個(gè)方面有一些新的章節(jié)和分析：1人們發(fā)展的狀態(tài)；2在學(xué)區(qū)和學(xué)校建立學(xué)習(xí)群體；3學(xué)校和地區(qū)水平上領(lǐng)導(dǎo)的作用；4國家教師發(fā)避孕藥標(biāo)準(zhǔn)的政策啟示。

作者簡介

　　布魯斯·喬伊斯，是佐治亞州西蒙斯島街布克森德實(shí)驗(yàn)室的主任。他的職業(yè)生涯主要有兩個(gè)階段：第一階段在大學(xué)里，包括在芝加哥大學(xué)師范學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)，主要研究教學(xué)法、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格以及教師教育；第二個(gè)階段，他與學(xué)區(qū)合作，參加了北美和國際區(qū)域的長期學(xué)校新項(xiàng)目，那些地方在教師發(fā)展和學(xué)校革新方面的研究已經(jīng)深入開展起來了?！秾W(xué)校改革的新格局》由英國開放大學(xué)出版社出版，該書總結(jié)了近年來學(xué)校改革的研究，并為學(xué)區(qū)提供了可鑒之處。喬伊斯也是著名的《教學(xué)模式》的合著者之一。相關(guān)圖書教師評(píng)價(jià)：提高教師專業(yè)實(shí)踐能力捕捉實(shí)踐的智慧：教師專業(yè)檔案袋教師職業(yè)生涯周期：教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)

圖書目錄

第一部分教師發(fā)展與學(xué)生成功的聯(lián)系
第一章以學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)：形成人人學(xué)習(xí)的風(fēng)尚
課程和教學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)間的關(guān)系
注重學(xué)生成功的教師發(fā)展的基本要素
改革的類型和影響力
剖析跟蹤
有效度的概念
行動(dòng)呼吁
第二章案例檢驗(yàn)：教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生成功的理念
案例一：恰當(dāng)閱讀
案例二：第二次機(jī)會(huì)
案例三：人人都成功
案例四：河城的經(jīng)驗(yàn)
案例五：大學(xué)城的經(jīng)驗(yàn)
案例六：申利學(xué)校項(xiàng)目
從案例中吸取經(jīng)驗(yàn)
是的，我們能行
第三章檢驗(yàn)教師發(fā)展內(nèi)容的來源：對(duì)教和學(xué)的調(diào)查
爭論：是束存在一個(gè)關(guān)于教學(xué)的以科學(xué)為基礎(chǔ)的知識(shí)
提請(qǐng)注意
我們知道些什么呢
教學(xué)的研究：形成可靠的模式了嗎
信息處理模式的研究
合作學(xué)習(xí)模式的調(diào)查
解釋
學(xué)生方程式：性別和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素
進(jìn)一步的調(diào)查
第二部分教師發(fā)展的結(jié)構(gòu)
第四章選擇教師發(fā)展的內(nèi)容：教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)
由誰來決定教師發(fā)展的內(nèi)容
確認(rèn)教師發(fā)展內(nèi)容的需求
檢驗(yàn)選定的教師發(fā)展內(nèi)容
聚焦重點(diǎn)
確定可能的提供者
由地區(qū)選擇的教師發(fā)展內(nèi)容
第五章設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃和同伴輔導(dǎo)：我們對(duì)學(xué)習(xí)的需要
為學(xué)習(xí)提供條件
培訓(xùn)計(jì)劃
各類成果
培訓(xùn)的組成成分
對(duì)培訓(xùn)的研究
教師作為學(xué)習(xí)者在掌握新知識(shí)和新技能時(shí)所需要的能力
輔導(dǎo)
同伴輔導(dǎo)的歷史演變
輔導(dǎo)的其他形式
培訓(xùn)和輔導(dǎo)的發(fā)展步驟
第六章實(shí)施：從研討班轉(zhuǎn)向課堂
評(píng)價(jià)效果
調(diào)控實(shí)施
研究一項(xiàng)實(shí)施：佐治亞洲里士滿縣的教學(xué)模式計(jì)劃
影響實(shí)施產(chǎn)生變化的因素
結(jié)果
第七章調(diào)查和評(píng)價(jià)：獲悉我們的學(xué)生正在學(xué)些什么
第三部分人、組織和領(lǐng)導(dǎo)者
第八章人和行動(dòng)：研究發(fā)展的狀態(tài)
第九章在學(xué)區(qū)和學(xué)校創(chuàng)建共同體：發(fā)展環(huán)境的組織方面
第十章三項(xiàng)研究與它們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)得和含義：風(fēng)氣、風(fēng)氣、還是風(fēng)氣
第十一章國家標(biāo)準(zhǔn)：滿足學(xué)生成功的渴望
作者簡介
參考文獻(xiàn)