大學(xué)體育教程（常乃軍 教育部推薦）

　　20世紀(jì)末，伴隨著高等學(xué)校教育改革的不斷深化，高等學(xué)校體育的改革和發(fā)展取得了前所未有的成就。我國(guó)學(xué)校體育，在追求“以人為本”、“健康第一”的學(xué)校教育目標(biāo)和目的的實(shí)施過(guò)程中，在我國(guó)高等教育目標(biāo)和國(guó)際教育目標(biāo)的不斷融合與統(tǒng)一的接軌進(jìn)程中，我國(guó)高等學(xué)校體育教育的目標(biāo)開(kāi)始了新的定位和選擇。為了迎合充滿(mǎn)希望和挑戰(zhàn)的21世紀(jì)，在總結(jié)我國(guó)學(xué)校體育50多年發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)社會(huì)”等教育理念的指導(dǎo)下，在全國(guó)倡導(dǎo)素質(zhì)教育、能力教育和養(yǎng)成教育的環(huán)境中，我國(guó)高等學(xué)校體育教育改革總體思路已基本形成。確立了高等學(xué)校的體育教育改革方向，應(yīng)是在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，在追求面向全體學(xué)生的同時(shí)，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣和終身體育能力為核心。基于以上高等學(xué)校體育教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，我們組織了熱衷于學(xué)校體育改革探討，并有相關(guān)研究成果的高校教師參加《大學(xué)體育教程》的編寫(xiě)。《大學(xué)體育教程》編寫(xiě)的出發(fā)點(diǎn)和總體思路是：新的教材體系的建立，應(yīng)打破傳統(tǒng)觀(guān)念的約束，拋棄學(xué)校體育階段性的狹隘意識(shí)，把高等教育中的體育教育目光延伸到學(xué)生今后和終身的健康需求上，從“人的全面發(fā)展”出發(fā)，改變?cè)隗w育教育過(guò)程中以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教育為中心的傾向，把促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)的升華，樹(shù)立體育的終身價(jià)值觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和體育實(shí)踐能力作為新的教材體系的重點(diǎn)內(nèi)容。在追求教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、娛樂(lè)性、健身性、文化性和興趣性的同時(shí)，立足系統(tǒng)設(shè)計(jì)，科學(xué)選擇和整體推進(jìn)。在追求普遍意義的基礎(chǔ)上，推崇教材建設(shè)中的不同特色。力求能使該教材成為學(xué)生在校期間體育學(xué)習(xí)和滿(mǎn)足今后進(jìn)行終身體育鍛煉的貫穿一生的體育鍛煉和健康評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性用書(shū)。

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