成長(zhǎng)比成功更重要

前言
第一章 “起跑線”
“E學(xué)生”
如果回到5歲以前
自由的天地
回憶
你上哪個(gè)年級(jí)都可以
流放地
新“開復(fù)定理”
我也有一種恐懼感
怎樣對(duì)付小時(shí)候的發(fā)育不良
天才是教育出來的
新發(fā)現(xiàn)
第二章 相信你自己最聰明
自信是成長(zhǎng)之路上的第一路標(biāo)
災(zāi)難發(fā)生之后
不要小看自己
亞勤話題
一句話影響一生
歷史性的時(shí)刻
你的潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過的想象
消極的圖像離他遠(yuǎn)去，積極的圖像回來了
如果有機(jī)會(huì)重新上學(xué)
自信的力量
自信是什么？
新發(fā)現(xiàn)
第三章 我到底要什么?
“深藍(lán)”是怎樣煉成的
開竅
做最好的“你自己”
在美國(guó)讀書很辛苦，但是不痛苦
因?yàn)椴幌矚g才煩惱，不是因?yàn)闊蓝幌矚g
美國(guó)孩子按照意愿讀書，中國(guó)孩子把讀書當(dāng)志愿
排隊(duì)的文化
我憑什么進(jìn)入麻省理工
我不在乎總是“第二名”，但我在乎學(xué)什么專業(yè)
過坎的制度
“中國(guó)黑客”
新發(fā)現(xiàn)
第四章 爸爸和媽媽
離家時(shí)刻
父親的遺產(chǎn)
兒子的價(jià)值
慈父嚴(yán)母
難演的角色
“期望值”
應(yīng)當(dāng)說的話和不應(yīng)當(dāng)說的話
嚴(yán)格好？寬松好?
我的孩子在想什么
與一個(gè)美國(guó)父親的對(duì)話
做孩子喜歡的事情，不是讓孩子做你喜歡的事
信任的力量
鴻溝
舊式父母和新式父母
第五章 大腦的成長(zhǎng)
劉策學(xué)畫
“神經(jīng)樹”
腦子是可以被塑造成一種形態(tài)的
兩個(gè)大腦
悟性
驚人的一致
課外時(shí)問我們喜歡做什么
用你的左手
讓大腦沖破牢籠
新發(fā)現(xiàn)
第六章 學(xué)習(xí)是一種態(tài)度
智力的折扣
大腦集中指數(shù)提高大腦使用率的最直接的因素
大腦開放指數(shù)：怎樣激發(fā)自己的想象力
大腦主動(dòng)指數(shù)主動(dòng)和被動(dòng)大不一樣
為什么學(xué)習(xí)越好的孩子主動(dòng)性越差
做一個(gè)主動(dòng)的人
浪子回頭
沒有什么比“態(tài)度”更重要的了
有時(shí)候凡人的力量也是很強(qiáng)大的
姐姐和妹妹
把整個(gè)人生當(dāng)作一次長(zhǎng)跑
出國(guó)好還是不出國(guó)好
中國(guó)學(xué)生和美國(guó)學(xué)生的區(qū)別
第七章 情商時(shí)代
情商的重要性是智商的兩倍
從“D學(xué)生”到“E學(xué)生”
信念在前邊引導(dǎo)著他
幸福是相對(duì)的
“出國(guó)夢(mèng)”
為什么大家都不喜歡“第一名”
友誼的力量
高中同學(xué)的來信
建立目標(biāo)的過程
“少年班”
情商的力量
“電梯演講“
你為什么不說話
優(yōu)秀的代價(jià)
你別看我是個(gè)好學(xué)生，其實(shí)我不快樂
新發(fā)現(xiàn)
第八章 大師在哪里
關(guān)于“人品第幾”的辯論
給中國(guó)副總理寫封信
大師風(fēng)范
我看到了真正的大師
共性
可遇不可求
力量的源泉
我喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)橄矚g那個(gè)老師
“神奇小子”的苦惱
“清華太老了”
我為什么不做院長(zhǎng)
新發(fā)現(xiàn)
結(jié)束語救救我們的孩子
附錄一我看到很多中國(guó)學(xué)生被浪費(fèi)了，真可惜——與微軟公司副總裁李開復(fù)的對(duì)話
附錄二改變我們的教育文化——與微軟亞洲研究院院長(zhǎng)張亞勤、副院長(zhǎng)張宏江和沈向洋的對(duì)話
附錄三聽聽孩子的吶喊——本書讀者與作者的書信摘登