新課程與教師專業(yè)發(fā)展

定　價(jià)：￥19.80

作　者：	鄧志偉
出版社：	廣西教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787543538931	出版時(shí)間：	2004-08-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	349	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場史無前例的整體性課程改革。這種改革說到底，意味著課程范式的轉(zhuǎn)換，意味著的新“課程文化”的創(chuàng)造，這對現(xiàn)代學(xué)校的教師來說無疑是一種全新的挑戰(zhàn)。本書闡述新課程的理念和精神，剖析新課程實(shí)施的經(jīng)典案例，旨在幫助廣大教師以自信和實(shí)力迎接全新挑戰(zhàn)，成為一名富有人格魅力和具有專業(yè)威望的教師。本書是教育部“211”項(xiàng)目課題“中國特色的課程教學(xué)理論研究”成果和教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程教學(xué)研究所研究成果，具有新穎性和獨(dú)特性，在教師讀物中獨(dú)樹一幟，適合中小學(xué)教師、教研員、師范院校學(xué)生研讀和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)使用。

作者簡介

　　鄧志偉，男，1965年9月生，江西省泰和縣人。1989年華東師范大學(xué)教育學(xué)系學(xué)校教育本科畢業(yè)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，1995年華東師范大學(xué)國際與比較教育研究所比較教育學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，2000年華東師范大學(xué)國際與比較教育研究所比較教育學(xué)博士畢業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。 1995年7月在華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系國際與比較教育研究所工作，1996年晉升為講師，2000年晉升為副教授，2001年擔(dān)任比較教育學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師?？蒲械闹饕I(lǐng)域：比較教育學(xué)專業(yè)（比較課程與教學(xué)論方向、國際教育思潮比較研究、各國教育制度比較研究）；擔(dān)任下述研究生課程教學(xué)工作：國際與比較教育學(xué)、教育名著選讀、比較課程與教學(xué)論。主要研究成果：1995年以來在國內(nèi)外公開報(bào)刊雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇；獨(dú)立撰寫并出版了兩部學(xué)術(shù)專著：《個(gè)性化教學(xué)論》（30萬字），上海教育出版社2002年版，獲得多項(xiàng)著作獎(jiǎng)，并且成為多所中小學(xué)教師進(jìn)修必讀之書；《世界教育大系·中等教育》（40萬字），吉林教育出版社2000年版；參與了教學(xué)模式、世界基礎(chǔ)教育課程改革等著作的編寫。此外，本人還承擔(dān)多項(xiàng)省部級研究課題；擔(dān)任了多所中小學(xué)新課程教改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)專家。

圖書目錄

序言
導(dǎo)言：教師在新課程中的成長與發(fā)展
第一節(jié) 轉(zhuǎn)型時(shí)期教師的困惑
第二節(jié) “博學(xué)審思勤研篤行”是教師成長的必經(jīng)之路
第三節(jié) 在教學(xué)創(chuàng)新中煥發(fā)教師和學(xué)生的個(gè)性
第一章課程改革與學(xué)校文化重建
第一節(jié) 第八次課程改革的理念與目標(biāo)
第二節(jié) 與時(shí)俱進(jìn)，建構(gòu)課程新觀念
第三節(jié) 學(xué)校文化重建：使命與內(nèi)容
第四節(jié) 走向優(yōu)質(zhì)的學(xué)校課程資源
第二章新教材設(shè)計(jì)的理念、特征與創(chuàng)新
第一節(jié) 我國傳統(tǒng)課程教材的問題
第二節(jié) 新教材設(shè)計(jì)的理念
第三節(jié) 新教材的創(chuàng)新及特點(diǎn)
第三章綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念與設(shè)計(jì)
第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本規(guī)定
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)框架
第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的案例解析
第四章轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推進(jìn)新課程的實(shí)施
第一節(jié) 與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
第二節(jié) 推進(jìn)新課程實(shí)施的教學(xué)行為創(chuàng)新
第三節(jié) 創(chuàng)新性教學(xué)行為特征分析
第四節(jié) 創(chuàng)新性教學(xué)行為的類型
第五章課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的有效教學(xué)
第一節(jié) 有效教學(xué)策略的本質(zhì)
第二節(jié) 實(shí)施有效教學(xué)策略的原則
第三節(jié) 推進(jìn)有效教學(xué)策略的幾種模式
第六章課標(biāo)下的評價(jià)體系建構(gòu)
第一節(jié) 確立發(fā)展性評價(jià)觀
第二節(jié) 建立發(fā)展性學(xué)生評價(jià)方法
第三節(jié) 建立發(fā)展性教師評價(jià)制度
第七章基于語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材教學(xué)分析
第一節(jié) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀
第二節(jié) 小學(xué)語文教材分析及教學(xué)研究
第三節(jié) 初中語文教材分析及教學(xué)研究
第八章基于英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材教學(xué)分析
第一節(jié) 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀
第二節(jié) 課標(biāo)下的英語課堂教學(xué)研究
第三節(jié) 英語新教材及教學(xué)教案分析
第九章基于數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材教學(xué)分析
第十章基于科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材教學(xué)分析
第十一章基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史地理教材教學(xué)分析
后記
參考文獻(xiàn)