外國(guó)中小學(xué)教育問(wèn)題史

　　《外國(guó)中小學(xué)教育問(wèn)題史》是外國(guó)教育史領(lǐng)域第一本以問(wèn)題為研究主線的教育史著作。在該書(shū)中，作者列出教育目的、教育與政治、教育與國(guó)家、教育與經(jīng)濟(jì)、教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、課程、教學(xué)方法、宗教教育與道德教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育、初等教育、中等教育、高等教育、師范教靜公立教育與私立教育、教育行政管理與視導(dǎo)、學(xué)校與進(jìn)步等17個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究。針對(duì)傳統(tǒng)教育史主要考慮時(shí)間順序的編排原則，布魯巴克確立了以教育問(wèn)題為研究主線的原則。他強(qiáng)調(diào)指出：“這樣組織編排的優(yōu)點(diǎn)在于，每一章都以問(wèn)題為開(kāi)始，叉都以問(wèn)題為結(jié)束?！虼耍兄谧x者不斷地穿梭在歷史與現(xiàn)實(shí)之間，以加深對(duì)教育史的了解?！蓖瑫r(shí)，“這也可以激發(fā)讀者對(duì)教育史研究的興趣”。但必須指出．布魯巴克并沒(méi)有否定傳統(tǒng)的教育史，而強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為研究主線的教育史和傳統(tǒng)的教育史兩者是相輔相成的，并不是相互排斥的。盡管本書(shū)一書(shū)與布魯巴克的《教育問(wèn)題史》一樣，都是以教育問(wèn)題為研究主線的。但是，本書(shū)主要集中研究中小學(xué)教育領(lǐng)域的問(wèn)題，而與《教育問(wèn)題史》所研究的問(wèn)題有所區(qū)別。在這個(gè)意義上講，《外目中小學(xué)教育問(wèn)題史》一書(shū)在中小學(xué)教育問(wèn)題的研究廣度與深度上顯然要超過(guò)《教育問(wèn)題史》。

暫缺《外國(guó)中小學(xué)教育問(wèn)題史》作者簡(jiǎn)介