國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)

　　這是繼《廈門(mén)大學(xué)面向21世紀(jì)系列教材》出版后我校再次組織編寫(xiě)的一套系列教材，它與前一套系列教材一樣，是我校面向新世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的成果，是我校更新教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)人才素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)新模式的一種實(shí)踐。新世紀(jì)的到來(lái)，把高等教育推到一個(gè)新的考驗(yàn)關(guān)口，如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)整體發(fā)展、適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，是關(guān)系到國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)、中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵性問(wèn)題之一，“誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位”。面對(duì)新世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，我們主動(dòng)將教學(xué)工作推向人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的前沿，轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和素質(zhì)教育新觀念；發(fā)揚(yáng)辦學(xué)特色，加大教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革力度；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)師生的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)改革的積極性，使我校本科教學(xué)工作主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)人才規(guī)格的多樣化需求，造就知識(shí)和能力都可以充分發(fā)揮的高素質(zhì)人才。在這樣的教學(xué)改革進(jìn)程中，我們充分注意到綜合大學(xué)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)真地處理好文化素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系，既反對(duì)講素質(zhì)教育就不要專(zhuān)業(yè)的傾向，也反對(duì)不考慮社會(huì)需要，忽視社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技迅速變化的情況，固守狹隘的專(zhuān)業(yè)教學(xué)的老觀念、老做法，而著重從兩個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)改革，一是開(kāi)設(shè)跨學(xué)科素質(zhì)教育課程，加大文理滲透的力度，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)和人文基礎(chǔ)，將文化素質(zhì)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口；二是結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育貫徹到專(zhuān)業(yè)教育的過(guò)程中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)口徑，深化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。已出版的《廈門(mén)大學(xué)面向21世紀(jì)系列教材》正是體現(xiàn)了第一方面的成果，這次組織出版的《廈門(mén)大學(xué)新世紀(jì)教材大系》則是結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的嘗試。所以，這次列入本系列教材的是我校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)科基本課程教材和部分富有特色的選修課教材，它從一個(gè)角度體現(xiàn)了我校本科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特色。

暫缺《國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)》作者簡(jiǎn)介