課程與教學論

引言 讓教育充滿思想 讓思想充滿智慧
　一、教育的人本化——由“目中無人”走向“以人為本”
　二、教育的人性化——尊重人格 嚴慈相濟
　三、教育的博愛化——涵養(yǎng)師愛 以情促教
　四、教育的個性化——因材施教 揚長避短
　五、教育的法制化——依法治教 合乎法度
　六、教育的服務性——服務學生 服務人民
　七、教育的公平性——愛滿天下 一視同仁
　八、教育的可持續(xù)發(fā)展性——立足今天放眼明天
第一章 課程與教學的關系
　第一節(jié) 課程概述
　第二節(jié) 教學概述
　第三節(jié) 課程與教學的關系
第二章 當代課程與教學目標論
　第一節(jié) 課程與教學目標的涵義
　第二節(jié) 當代教學目標分類理論
　第三節(jié) 現(xiàn)代課程理論取向
　第四節(jié) 課程與教學目標的確定
第三章 課程實施與教師教學
　第一節(jié) 課程實施概述　
　第二節(jié) 教師與課程實施的關系
　第三節(jié) 課程實施中的教師素質(zhì)
　第四節(jié) 教學策略
　第五節(jié) 教學模式
　第六節(jié) 教學組織形式
第四章 課程實施與學生學習
　第一節(jié) 學習概述
　第二節(jié) 學習的分類和過程
　第三節(jié) 現(xiàn)代學習理論
　第四節(jié) 學習策略
　第五節(jié) 新課程與學習方式的變革
第五章 課程與教學管理
　第一節(jié) 課程與教學管理概述
　第二節(jié) 課程與教學管理的內(nèi)容及特征
　第三節(jié) 課程與教學管理的過程
第六章 課程與課程資源建設
　第一節(jié) 課程資源概述
　第二節(jié) 課程資源的建設
　第三節(jié) 課程資源開發(fā)與利用模式案例
　第四節(jié) 我國目前課程資源的狀況及利用對策
第七章 課程評價與教學評價
　第一節(jié) 課程評價與教學評價概述
　第二節(jié) 課程評價與教學評價的類型與原則
　第三節(jié) 課程評價與教學評價的過程
　第四節(jié) 課程評價模式
　第五節(jié) 教學評價方法
　第六節(jié) 新課程實施與評價
第八章 國外課程改革
　第一節(jié) 世界課程改革的趨勢
　第二節(jié) 英國課程改革
　第三節(jié) 美國課程改革
　第四節(jié) 日本課程改革
　第五節(jié) 澳大利亞課程改革
附錄一 基礎教育課程改革綱要（試行）
附錄二 2001～2010年全國基礎教育課程改革的目標
附錄三 教育部關于印發(fā)《開展基礎教育新課程實驗推廣工作的意見》的通知
附錄四 教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知
附錄五 教育部2003～2007年教育振興行動計劃
參考文獻
后記