高中數(shù)學(xué)教例剖析與教案研制

定　價：￥18.50

作　者：	胡慶彪
出版社：	廣西教育出版社
叢編項：	新課程教例與教案研究叢書
標　簽：	高中數(shù)學(xué)

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ISBN：	9787543539440	出版時間：	2005-01-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	317	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　張奠宙教授談高中數(shù)學(xué)課程變革的趨勢，特級教師、優(yōu)秀教師們的成功課例分析，普通教師在教學(xué)內(nèi)容上略有缺陷的課例剖析，教師教案編制示例和典型教案的介紹，教師進入行動研究、踏上專業(yè)化進程的探討。既有著名教授專家的新篇，又有青年教師的初作；既有教學(xué)經(jīng)驗介紹，又有教學(xué)訓(xùn)練歸納；既有理論闡述可供指導(dǎo)，又有實例展示便于操作；既有宏觀分析，又有微觀研究。本書對高中教學(xué)教師的教學(xué)、很有觀摩、借鑒、應(yīng)用價值。本書適合中學(xué)教學(xué)教師、教研員、師范院校學(xué)生閱讀，可供教師繼續(xù)教育培訓(xùn)使用。

作者簡介

　　胡慶彪，本科學(xué)歷。1980年2月參加工作，先后在象山溪口中學(xué)、東溪中學(xué)、定塘中學(xué)、象山中學(xué)任教，歷任數(shù)學(xué)教研組長、教務(wù)處副主任、教科室主任等職，現(xiàn)任象山三中校長。2000年分別被省、市人民政府授予浙江省特級教師、寧波市首批名教師稱號。1998年出席了在韓國舉行的ICMI東亞地區(qū)首次會議；2000年參加了全國中小學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn)。在《數(shù)學(xué)通報》、《數(shù)學(xué)教學(xué)》等刊物上發(fā)表文章近20多篇；參與多種教學(xué)參考書的編寫，2004年主編《高中數(shù)學(xué)教學(xué)課例研究》一書，已由廣西教育出版社出版；參與多項省、市、縣級課題的研究，其中二項獲省優(yōu)秀科研成果三等獎。在總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上，提出了“師生平等、異在分工；見賢思齊、合作為榮；博覽群書、文理交融；志學(xué)人師、傳道為重；減負創(chuàng)新、科研立功；內(nèi)外求索、和而不同”的為師八觀，得到同行的認可。多次應(yīng)遨在市內(nèi)外作學(xué)術(shù)報告，2003年暑曾赴貴州講學(xué)。

圖書目錄

第一章　展望明天——高中數(shù)學(xué)課程正面臨重大變革
　第一節(jié)　高中數(shù)學(xué)課程改革的必要性
　第二節(jié)　《高中數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念
　第三節(jié)　《標準》對有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的取舍和處理
第二章　學(xué)習(xí)欣賞——優(yōu)秀教例教案分析
　第一節(jié)　優(yōu)秀　　剖析
　　案例1　直線與平面垂直的定義及叛判定
　　案例2 球的體積
　　案例3　橢圓的簡單幾何性質(zhì)（系列課）
　　案例4　函數(shù)最值的一些求法及錯解分析
　　案例5　組合數(shù)的性質(zhì)
　　案例6　二項式定理復(fù)習(xí)課
　　案例7　一堂立體幾何序言課
　　案例8　“點”與“撥”激發(fā)學(xué)生思維的火花
　第二節(jié)　注重過程　力求創(chuàng)新
　第三節(jié)　讀編互動　向顧老師學(xué)習(xí)
　第三章　反思借鑒——普通教例教案分析
　第一節(jié)　普通　　分析
　　案例9 　充分條件與必要條件（第一課時）
　　案例10　反證法
　　案例11　函數(shù)的概念
　　案例12　反函靈敏（第一課時）
　　案例13　對數(shù)的運算性質(zhì)
　　案例14　等差數(shù)列前N項和
　　案例15 角的概念的推廣
　　案例16　任意角三角函數(shù)的定義
　　案例17　函數(shù)的圖象
　　案例18　雙曲線的簡單幾何性質(zhì)
　　案例19　用參數(shù)法求軌跡
　　案例20　把提出問題、解決問題的權(quán)力交給學(xué)生
　　案例21　排例（第一課時）
　　案例22　排列的應(yīng)用
　　案例23　組合數(shù)的兩個性質(zhì)
　　案例24　二項式定理（教學(xué)片段）
　　案例25　正態(tài)分布
　　案例26　化歸在數(shù)學(xué)問題解決中的應(yīng)用
　　案例27　斐波那契數(shù)列通項公式的推導(dǎo)方法
　第二節(jié)　加強學(xué)習(xí)　勇于創(chuàng)新
　第三節(jié)　讀編互動　請你分析一個案例
第四章　精雕細刻——教案的研制
……
第五章　專業(yè)發(fā)展——進入行動研究，踏上專業(yè)化的進程