本書是教育部“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”的研究成果,是面向21世紀課程教材,并被列為普通高等教育“九五”國家級重點教材。作者系統(tǒng)全面地分析了多媒體技術出現(xiàn)以來,世界各國發(fā)表的最具代表性的文獻和研究成果,綜合成多媒體技術的特征、視覺特性和彩色電視信號、數(shù)據壓縮的基本技術、恒定速率多媒體信息的編碼、多媒體同步、多媒體傳輸網絡、多媒體通信終端與系統(tǒng)、視頻數(shù)據的分組傳輸、多媒體數(shù)據庫等九章。本書是迄今為止國內外已有的有關多媒體技術書籍中,在內容上論述最全面,與教學、科研、生產結合得最緊密的書。作者在寫作時力求思維邏輯嚴密,敘述深入淺出,有的章甚至反復修改過8稿。本書的取材與寫作意向,除了作為高等學校電子信息、計算機通信等專業(yè)有關“多媒體通信”課程教材以外,同時也兼顧了工作在電視臺、通信企業(yè)或業(yè)務相關的研究單位以及公司中從事市場定位、研究開發(fā)等方面的已具有學士、碩士和博士學位的工程技術人員提高業(yè)務的需要。本書是迄今為止國內外已有的有關多媒體技術書籍中,在內容上論述最全面、與教學、科研、生產結合得最緊密的書,作者在寫作時力求思維邏輯嚴密、敘述深入淺出,有的章甚至反復修改過8稿。本書的取材與寫作意向,除了作為高等學校電子信息、計算機通信等專業(yè)有關"多媒體通信"課程教材以外,同時也兼顧了工作在電視臺、通信企業(yè)或業(yè)務相關的研究單位以及公司中從事市場定位、研究開發(fā)等方面的已具有學士、碩士和博士學位的工程技術人員提高業(yè)務的需要。本書前言多媒體技術是通信、廣播電視和計算機技術經過長期地發(fā)展,相互融合、相互滲透而形成的三位一體的一門嶄新的技術,并從20世紀90年代開始迅速發(fā)展起來。與此相應,有關多媒體的資料和書籍以洶涌之勢大量的出現(xiàn)。在社些書籍中,有的是科研或工程技術人員寫的,作者根據自己所熟悉、所從事的研究,將某一方面的技術寫得很深,而其他方面則往往講述得較為簡單,有的在內容上并沒有經過作者認真地消化、提練,僅僅是將收集到的資料羅列到一起,這類書籍讀者閱讀起來很困難。鑒于這種情況,前郵電部和教育部(先后在兩個部立項)希望作者能寫出一本銷好一點的教科書,能夠為多數(shù)高等院校所采用。但凡伴隨一門新技術的出現(xiàn)而形成的好的教科書,如20世紀70年代以來先后出現(xiàn)的數(shù)字信號處理、數(shù)字圖像處理和模式識別等,作者差不多都需要首先閱讀這個技術領域中絕大多數(shù)有代表性的論文、書籍、經過自己的理解、消化、提煉,分門別類,使其系統(tǒng)化、然后再作用作者自己的語言,盡量地通俗、簡繁適當?shù)貙懗鰜?,我們只是朝著這個方向努力地去做。本書的基礎是過去5年中,作者在北京郵電大學及國內其它地方講課用的講稿。該講稿隨著多媒體技術的發(fā)展,每年都在增減、變化。至1999年開始正式定稿時,每一章都又經過較大幅度地增補與修改。本書選材時盡量兼顧本科生、研究生教學兩方面的需要,以及在電視臺、各通信單位、通信公司中從事研究開發(fā)的工程技術人員掌握多媒體技術的需要。第一章曾反復推敲、改寫了許多遍,以期盡量地通俗,使負責企業(yè)管理或技術單位的行政領導也能看得懂,能掌握多媒體技術的基本特征,從而正確地把握本單位的發(fā)展方向,準確地使用資金。而在高等院校的教學中,這一章可讓學生自學。在使用本教材時,可根據本校、本系的特點,選擇書中的某幾章作為本科生、研究生都需要修的內容,其余的幾章則是僅對研究生開課的內容。為了加深理解和拓展各章中的內容,每章之后都附有一定數(shù)量的習題。由于信息技術發(fā)展的日新月異,根據作者幾年來為研究生授課的經驗,建議每年根據當前技術發(fā)展的最新動態(tài),向學生推薦20-40篇文獻閱讀,并由學生從中選出自己最感興趣的2-3篇,寫出讀書報告,由老師評閱。