走在教育的路上

定　價(jià)：￥16.00

作　者：	朱永新著
出版社：	福建教育出版社
叢編項(xiàng)：	新教育文庫·我的教育故事
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787533439798	出版時(shí)間：	2005-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	大32開	頁數(shù)：	278	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《走在教育的路上》一書，共分“邊走邊吟”、“教育風(fēng)景”、“書香世界”、“攜手圓夢(mèng)”、“行者心語”五個(gè)部分。“邊走邊吟”部分收錄了作者近年來的十多首教育詩。這是作者表達(dá)教育思想的一種特殊的話語方式?！敖逃L(fēng)景”部分詳細(xì)記錄了作者作為一個(gè)學(xué)教育、研究教育、主管教育的“教育市長(zhǎng)”，到各地考察、調(diào)研、訪問、講學(xué)和宣傳新教育實(shí)驗(yàn)的感受。同時(shí)，還收錄了作者2003年南美之行期間的16篇“教育游記”，讀者不但可以從中領(lǐng)略到異國(guó)他鄉(xiāng)的教育風(fēng)光，更可以從中體悟到一個(gè)“教育市長(zhǎng)”的赤子之情和強(qiáng)烈的教育責(zé)任感?！皶闶澜纭边@部分收錄了作者閱讀教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后記。序言引人入勝、膾炙人口，如同一張張導(dǎo)游圖一樣，不僅為一本本新著做了概述和解讀，而且給讀者引介了一位位教育界的知名人物和教壇上的新秀。后記凝練厚重，作者明確地展示了自己關(guān)于教育的整個(gè)心路歷程?！皵y手圓夢(mèng)”收錄了作者在推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的過程中，與網(wǎng)絡(luò)、媒體以及新教育共面體對(duì)話和交往的一些起令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。“行者心語”記錄了作者從宏觀到微觀、多層次多角度、全方位對(duì)教育的感慨、感悟和建議。

作者簡(jiǎn)介

　　朱永新先生是著名的教育家、心理學(xué)家，其作品曾榮獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、中國(guó)優(yōu)秀通俗政治理論讀物一等獎(jiǎng)、國(guó)家自然科學(xué)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)等。他歷任蘇州大學(xué)助教、副教授、教育科學(xué)部主任、日本上智大學(xué)研究員、蘇州大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)、教授、博士研究生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，臺(tái)灣《本土心理學(xué)研究》顧問等職，現(xiàn)任全國(guó)政協(xié)常委、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央常委、教育部教師教育專家委員會(huì)委員、高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，蘇州市人民政府副市長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授、北京師范大學(xué)兼職教授等。有人稱，在中國(guó)眾多的市長(zhǎng)中，朱永新是學(xué)教育、研究教育、主管教育的第一人。在繁忙的工作之余，他筆耕不輟，寫出了《中華教育思想研究》、《困境與超越：當(dāng)代中國(guó)教育述評(píng)》、《心靈的軌跡——中國(guó)本土心理學(xué)論稿》、《我的教育理想》、《新教育之夢(mèng)》等一批有影響的著作，主編《當(dāng)代日本教育叢書》等30余種，并主持《新世紀(jì)教育文庫》的編選與出版工作。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文300余篇。曾多次主持聯(lián)合國(guó)教科文組織委托研究項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目及省級(jí)研究項(xiàng)目。朱永新在教育政策、中國(guó)教育史、日本教育、中國(guó)心理學(xué)史等領(lǐng)域有比較深入的研究，他主持的新教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在全國(guó)數(shù)百所學(xué)校展開。

圖書目錄

No.1 邊走邊吟
走在教育的路上
享受教育
教育是一首詩
教育需要思想的光芒
走出教育的沼澤地
校園里的守望者
走進(jìn)心靈的深處
聆聽大師的聲音
追尋先賢的蹤跡
教育的理想與理想的教育
No.2 教育風(fēng)景
定邊教育行
蒼南教育行
翔宇教育行
前元莊教育行——農(nóng)村義力教育應(yīng)該探索新的道路
長(zhǎng)治教育啟示錄
對(duì)周莊不看錦溪，乃憾事也
再訪定邊
延安教育行
“我把今天看成最后一天”——“南美行”之一
走進(jìn)阿根廷——“南美行”之二
世界八大奇觀之一：阿根廷湖的冰川——“南美行”之三
走進(jìn)冰川——“南美行”之四
悠閑的阿根廷人——“南美行”之五
南美的威尼斯——“南美行”之六
與王參贊談秘魯話教育——“南美行”之七
尋訪大地畫——“南美行”之八
神秘的燭臺(tái)與鳥島——“南美行”之九
伊泰普：現(xiàn)代世界七大奇跡——“南美行”之十
與伊瓜蘇瀑布零距離接觸——“南美行”之十一
圣保羅印象——“南美行”之十二
巴西掠影——“南美行”之十三
雨中游里約熱內(nèi)盧——“南美行”之十四
足球的王國(guó)——“南美行”之十五
再見，南美——“南美行”之十六
No.3 書香世界
感受葉圣陶先生——評(píng)《葉圣陶畫傳》
談《靜思語》有感
在平凡中演繹精彩
“教育，一場(chǎng)持續(xù)一生的戰(zhàn)爭(zhēng)”
一個(gè)讓學(xué)校有靈魂的人
一個(gè)用腳做夢(mèng)的老師
一個(gè)鐘愛陽光與花的校長(zhǎng)
教育故事的真情訴說
傾聽民間的教育聲音
凌龍華的教育世界
高考改革：我們不能再等待
寫作，讓我們的人生更加美麗
行者的吟唱
特殊教育園地的辛勤耕耘者
時(shí)間正翻卷著書頁
與新教育同行
幸福著你的幸福
做一個(gè)快樂的“傳教士”
教育，讓我歡喜讓我憂
No.4 攜手圓夢(mèng)
教育，重拾人文的傳統(tǒng)——給《解放日?qǐng)?bào)》記者的信
新教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)該更加務(wù)實(shí)
關(guān)于“‘新教育實(shí)驗(yàn)’斷思”的斷思
與于春祥校長(zhǎng)討論新教育實(shí)驗(yàn)
“新教育實(shí)驗(yàn)”可能發(fā)生的危險(xiǎn)
從費(fèi)建妹老師的短消息說起
學(xué)會(huì)等待
在平淡中建立自尊
讓我感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)
小詩人與大詩豪——我的遺憾與欣慰
做一個(gè)有思想的教師
我們的教育研究究竟是否與實(shí)際脫節(jié)?
“讓浪漫生命美化塵世生活”
目標(biāo)是生命的另外一半
我看教育在線
感受揚(yáng)州網(wǎng)友
我與人民網(wǎng)的緣分
No.5 行者心語
我聽總理作報(bào)告
與高三學(xué)生談心
我替孩子說幾句
不老的童謠，永遠(yuǎn)的蘇州
再次呼吁設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)
關(guān)于完善獨(dú)立學(xué)院政策的幾點(diǎn)建議
關(guān)于部分大學(xué)轉(zhuǎn)制的建議
我看“名校辦民?！?br />關(guān)于將教材納入國(guó)家級(jí)圖書評(píng)獎(jiǎng)的建議
如何縮小東西部教育差距
文理分科：中國(guó)教育的毒瘤
關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范中小學(xué)教育評(píng)估的建議
我對(duì)職業(yè)教育的一些想法
——在蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的講話
就教育決策答《師道》記者問
附錄：作者行走新教育的“足跡”(2004年1月至7月)
跋